{"id":1017,"date":"2020-03-11T17:13:20","date_gmt":"2020-03-11T20:13:20","guid":{"rendered":"https:\/\/cel.fclar.unesp.br\/alemao\/?page_id=1017"},"modified":"2021-07-01T12:40:24","modified_gmt":"2021-07-01T15:40:24","slug":"simulacao-global","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/simulacao-global\/","title":{"rendered":"Simula\u00e7\u00e3o global"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Autoria: Profa. Cibele Cec\u00edlio de Faria Rozenfeld<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O intuito da simula\u00e7\u00e3o global \u00e9 criar uma \u201csitua\u00e7\u00e3o real\u201d que seja relevante e interessante para o aluno, de forma que a realidade possa ser simulada e, assim, um mundo imagin\u00e1rio seja criado, e que poder\u00e1 ser vivenciado como real. Nela, os alunos alunos criam seus personagens a partir de uma dada situa\u00e7\u00e3o e determinam a forma como eles se interrelacionam e interagem entre si. Diferentes situa\u00e7\u00f5es podem ser criadas pelo professor, de forma com que seja dada \u00eanfase na comunica\u00e7\u00e3o efetiva e espont\u00e2nea dos alunos, buscando a autonomia do aluno.  A dura\u00e7\u00e3o poder\u00e1 ser vari\u00e1vel, dependendo do cumprimento das tarefas. <\/p>\n\n\n\n

A seguir, temos um exemplo de uma SG criada e desenvolvida com os alunos no per\u00edodo de 8 dias. No contexto da situa\u00e7\u00e3o estabelecida, desenrolou-se uma narrativa, como em uma \u201cnovela\u201d, em que a cada aula era desenvolvido um novo \u201ccap\u00edtulo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Aula 1 – Wohngemeinschaft oder Studentenwohnheim<\/strong><\/em> <\/p>\n\n\n\n

Na primeira aula foi apresentada a proposta do projeto, os objetivos e alguns dos procedimentos a serem realizados. Foi proposto que o espa\u00e7o, no qual a hist\u00f3ria iria se construir, fosse definido como uma rep\u00fablica (Wohngemeinschaft bzw. WG<\/em>) ou um alojamento (Studentenwohnheim<\/em>) em Munique. A WG <\/em>ou o Studentenwohnheim<\/em> em Munique seria o local onde todos os participantes do grupo habitariam (n\u00famero total: 11 \u201cmoradores\u201d). Para eleger o espa\u00e7o \u201cWG\u201d <\/em>ou \u201cStudentenwohnheim<\/em>\u201d, os alunos pesquisaram na internet as possibilidades oferecidas em Munique para ambas as situa\u00e7\u00f5es, caracterizando-se como a primeira atividade do projeto. Em duplas os alunos buscaram an\u00fancios de WG<\/em>, casas e apartamentos para alugar e alojamentos estudantis de Munique. Ao final da pesquisa, os diferentes grupos apresentaram as possibilidades encontradas e decidiram, por fim, por um grande apartamento localizado no bairro Schwabing, <\/em>em Munique, que seria \u201calugado\u201d por eles para a constitui\u00e7\u00e3o da WG
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Aula 2 – Die Wohngemeinschaft: Haus, R\u00e4ume und Gegend<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Nessa aula, os alunos deveriam pesquisar em duplas na internet as caracter\u00edsticas do pr\u00e9dio e do apartamento que seria alugado, incluindo, por exemplo, o endere\u00e7o, o n\u00famero de c\u00f4modos, a localiza\u00e7\u00e3o e tamb\u00e9m caracterizar a regi\u00e3o com rela\u00e7\u00e3o aos tipos de com\u00e9rcio e institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e de ensino existentes. Os grupos foram divididos por temas: a) a regi\u00e3o em que moramos (unsere Wohngegend)<\/em>; b) as possibilidades de compras e alimenta\u00e7\u00e3o (unsere Ess- und Einkaufsm\u00f6glichkeiten)<\/em>; c) o pr\u00e9dio da nossa rep\u00fablica e o apartamento (das Wohnhaus unserer WG und unsere Wohnung)<\/em>. Cada tema foi minuciosamente pesquisado na internet pelos grupos. Ao final da pesquisa, os grupos prepararam uma apresenta\u00e7\u00e3o Power Point sobre as informa\u00e7\u00f5es reunidas e expuseram a todos os participantes os resultados encontrados <\/p>\n\n\n\n

Aula 3 – Die Mitbewohner und die Hausmeisterin<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Tendo sido definido o apartamento, a localiza\u00e7\u00e3o e a forma de moradia, os alunos deveriam, nesse momento, criar suas \u201cnovas\u201d identidades. Os participantes participantes foram incentivados a descrever minuciosamente as caracter\u00edsticas de seu personagem, como nome, idade, profiss\u00e3o, proced\u00eancia, interesses, costumes, h\u00e1bitos alimentares e, de grande import\u00e2ncia, a raz\u00e3o de estarem morando em Munique. Ap\u00f3s terem refletido sobre tais aspectos, eles elaboraram cartazes de identifica\u00e7\u00e3o, que foram afixados na sala. Cada \u201cmorador\u201d apresentou-se, ent\u00e3o, aos colegas de rep\u00fablica. <\/p>\n\n\n\n

Aula 4 – Arbeitsverteilung und Wohnregeln in der WG<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Nessa aula os moradores deveriam discutir a divis\u00e3o de quartos, de tarefas da casa e as regras gerais da casa. O apartamento possu\u00eda apenas cinc quartos e, por essa raz\u00e3o, os moradores deveriam planejar sua distribui\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, eles elaboraram uma lista de tarefas a serem cumpridas na casa e os respons\u00e1veis por elas. O resultado das discuss\u00f5es tamb\u00e9m foi registrado em um cartaz que ficou afixado na sala durante todo o curso. <\/p>\n\n\n\n

Aula 5 \u2013 gemeinsames Kochen<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Nesse bloco os moradores deveriam discutir a alimenta\u00e7\u00e3o na WG. Para tanto, eles elaboraram um card\u00e1pio de refei\u00e7\u00f5es para a semana e discutiram a divis\u00e3o de tarefas para sua implementa\u00e7\u00e3o, a qual ia desde a realiza\u00e7\u00e3o das compras at\u00e9 o preparo das refei\u00e7\u00f5es e arruma\u00e7\u00e3o da cozinha. Os alunos prepararam uma apresenta\u00e7\u00e3o Power point com o resultado da discuss\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Aula 6 – Konflikte l\u00f6sen<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Sabe-se que a vida em uma rep\u00fablica, juntamente com outras pessoas, gera sempre uma s\u00e9rie de conflitos que devem ser discutidos, buscando-se chegar a uma solu\u00e7\u00e3o final. A fim de provocar tais discuss\u00f5es, foram problematizadas algumas situa\u00e7\u00f5es. Cada uma delas foi atribu\u00edda a dois participantes, os quais deveriam expor seus problemas e debat\u00ealos com seus colegas de rep\u00fablica, buscando solucionar os conflitos apresentados. Foram eles: <\/p>\n\n\n\n