{"id":1393,"date":"2020-08-24T17:36:36","date_gmt":"2020-08-24T20:36:36","guid":{"rendered":"https:\/\/cel.fclar.unesp.br\/alemao\/?page_id=1393"},"modified":"2022-08-04T12:07:22","modified_gmt":"2022-08-04T15:07:22","slug":"o-conto-die-bremer-stadtmusikanten","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/o-conto-die-bremer-stadtmusikanten\/","title":{"rendered":"O conto \u201cDie Bremer Stadtmusikanten\u201d"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"341\" src=\"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/07\/banner_bremer-1024x341.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1598\" srcset=\"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/07\/banner_bremer-1024x341.png 1024w, https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/07\/banner_bremer-300x100.png 300w, https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/07\/banner_bremer-768x256.png 768w, https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/07\/banner_bremer.png 1080w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><strong> Autoria:<br>Profa. Maria Cristina R. G. Evangelista<br>Prof. Gustavo Mazeo Rocha Silva<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p> N\u00edvel:<strong> A2<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p> Dura\u00e7\u00e3o:<strong> 2 aulas de 90 min cada uma.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objetivos:<\/strong> <strong>(i)<\/strong> Para aprendizes de l\u00edngua alem\u00e3: Aprofundar conhecimentos culturais sobre a Alemanha e a literatura de l\u00edngua alem\u00e3 utilizando o g\u00eanero conto de fadas, assim como aperfei\u00e7oar vocabul\u00e1rio e t\u00f3picos gramaticais por meio do conto selecionado. <strong>(ii)<\/strong> Para professores: Familiarizar-se com propostas de atividades de tradu\u00e7\u00e3o a serem associadas a outros recursos metodol\u00f3gicos no ensino\/aprendizagem de l\u00edngua estrangeira<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Recursos did\u00e1ticos:<\/strong> conto de fadas (livro de leitura facilitada; texto escrito em tiras para recortar e ordenar; texto em tr\u00eas colunas, para reescrever no tempo verbal de passado e para escrever a tradu\u00e7\u00e3o), v\u00eddeo(s), lousa, equipamento multim\u00eddia, apresenta\u00e7\u00e3o a ser feita pelo professor (p. ex. em Power point); materiais relacionados ao conto de fadas (CD, DVD etc.), folhas de atividades para alunos (anexos), cartas de jogo de mem\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left\"><strong>Aula 1 (90 min)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><em>Primeira atividade (15 min)<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>O professor mostra um v\u00eddeo com a hist\u00f3ria Die Bremer Stadtmusikanten (7.21 min, dispon\u00edvel em: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=g9TOGqVSmdI), para que os alunos conhe\u00e7am\/relembrem o enredo e tenham contato com palavras-chave do texto, iniciando, tamb\u00e9m, sua familiariza\u00e7\u00e3o com a pron\u00fancia de palavras e express\u00f5es do texto, com aux\u00edlio das imagens. Ap\u00f3s assistir, os alunos devem recontar a hist\u00f3ria, na l\u00edngua materna ou na l\u00edngua estrangeira, mostrando sua compreens\u00e3o do v\u00eddeo de acordo com suas capacidades.<\/p>\n\n\n\n<p>Forma de trabalho: grupo todo.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><em>Segunda atividade (20 min)<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>O professor situa o conto, falando sobre os Irm\u00e3os Grimm, expondo an\u00e1lises\/interpreta\u00e7\u00f5es da hist\u00f3ria, bem como sua recep\u00e7\u00e3o e adapta\u00e7\u00e3o em diferentes culturas. Em rela\u00e7\u00e3o ao Brasil, pode discutir, entre outros: o t\u00edtulo da hist\u00f3ria em portugu\u00eas, a rela\u00e7\u00e3o da obra com \u2018Os saltimbancos\u2019, de Chico Buarque. Outros materiais relacionados: livros, disco em vinil, CD, DVD, pe\u00e7as teatrais e filmes como \u2018Os saltimbancos trapalh\u00f5es\u2019 (Os Trapalh\u00f5es) e \u2018Os quatro m\u00fasicos do Limoeiro\u2019 (Maur\u00edcio de Souza).<\/p>\n\n\n\n<p>Forma de trabalho: expositiva.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><em>Terceira atividade (30 min)<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Os alunos l\u00eaem o conto de fadas em livro de leitura facilitada para aprendizes da l\u00edngua alem\u00e3: \u201cDie Bremer Stadmusikanten\u201d (Editora Klett, da cidade de Stuttgart, sem data). A simplifica\u00e7\u00e3o se utiliza dos seguintes recursos: verbos no presente; ora\u00e7\u00f5es curtas, sem conectores, com um \u00fanico verbo ou com verbos modais. Ap\u00f3s a leitura, os alunos fazem breve relato oral sobre o que foi compreendido e comparam o texto do livro com o v\u00eddeo, verificando tamb\u00e9m se assistir o v\u00eddeo previamente auxiliou na compreens\u00e3o do texto.<\/p>\n\n\n\n<p>Forma de trabalho 1: leitura individual.<\/p>\n\n\n\n<p>Forma de trabalho 2: no grande grupo.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><em>Quarta atividade (20 min)<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Alunos exploram o vocabul\u00e1rio do texto numa folha de atividades preparada pelo professor (anexo 1), que cont\u00e9m uma lista de palavras a serem ordenadas a categorias como: substantivos, verbos, adjetivos, substantivos que designam pessoas, animais, profiss\u00f5es, al\u00e9m de buscar as formas de plural dos substantivos e verificar a conjuga\u00e7\u00e3o dos verbos.<\/p>\n\n\n\n<p>Forma de trabalho: individual ou em dupla.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/14Q10uzeRADundmEqveQJqhuVqnYyIJiM\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Clique aqui para acessar o Anexo 1!!!<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Aula 2 (90 min)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><em>Primeira atividade (15 min)<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Para retomar a hist\u00f3ria, os alunos recebem o texto simplificado separado em partes (anexo 2) que dever\u00e3o ser ordenadas por eles na sequ\u00eancia dos acontecimentos. Depois ouvem a leitura do texto pelo professor (ou em grava\u00e7\u00e3o) para verificar a ordem correta.<\/p>\n\n\n\n<p>Forma de trabalho: individual ou em dupla<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1H5TTwZl9vqWShRJzDluOnRc9GQqyCvF1\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Clique aqui para acessar o\u00a0 Anexo 2!!<\/a><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><em>Segunda atividade (25 min)<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Os alunos realizam atividades propostas em duas p\u00e1ginas (anexo 3): (a) exerc\u00edcio de vocabul\u00e1rio (nomes e a\u00e7\u00f5es dos animais na hist\u00f3ria); (b) exerc\u00edcio de adivinha\u00e7\u00e3o: um aluno escolhe uma palavra dentre as usadas na hist\u00f3ria e deve descrev\u00ea-la para que os colegas a adivinhem, com aux\u00edlio das express\u00f5es fornecidas na folha; (c) exerc\u00edcio de gram\u00e1tica: declina\u00e7\u00e3o de artigos e adjetivos em frases do conto de fadas.<br><\/p>\n\n\n\n<p>Forma de trabalho (a), (c): individual<\/p>\n\n\n\n<p>Forma de trabalho (b): no grande grupo<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1EEulqvue9CYidDMifZGRpBko46zMBz6e\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Clique aqui para acessar o Anexo 3!!!<\/a><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><em>Terceira atividade (15 min)<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Jogo da mem\u00f3ria ou de associa\u00e7\u00e3o de pares com os verbos encontrados no conto de fadas em suas formas infinitivas e do Perfekt (ou somente do Partizip II).<\/p>\n\n\n\n<p>Forma de trabalho: em dupla<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><em>Quarta atividade (30 min)<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Tradu\u00e7\u00e3o intralingual (Jakobson, 2003) do tempo presente para o tempo passado: O texto narrado no presente deve ser transposto para o tempo de passado, Perfekt, que \u00e9 um tema gramatical abordado geralmente no final do n\u00edvel A1 e no in\u00edcio do n\u00edvel A2 (anexo 4, juntamente com a atividade que segue).<\/p>\n\n\n\n<p>Forma de trabalho: em dupla<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1DM8lqyIU-VtD9ixSZySSDiW4jc3vdNlS\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Clique aqui para acessar o\u00a0 Anexo 4!!!<\/a><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><em>Hausaufgaben:<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>1. Atividade com tradu\u00e7\u00e3o interlingual (Jakobson, 2003), do alem\u00e3o para o portugu\u00eas: Aprendizes recebem o texto segmentado em ora\u00e7\u00f5es (anexo 4) e escrevem a tradu\u00e7\u00e3o na coluna da direita, como no exemplo que segue. Podem consultar dicion\u00e1rio. Por\u00e9m, se o objetivo da atividade for testar a compreens\u00e3o por meio da tradu\u00e7\u00e3o, a tarefa deve ser realizada em aula, sem o uso de dicion\u00e1rio:&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Original Tradu\u00e7\u00e3o do aluno<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Es war einmal ein M\u00fcller. Era uma vez um moleiro.<\/p>\n\n\n\n<p>Der M\u00fcller hat einen alten Esel. &#8230;<\/p>\n\n\n\n<p>Die Mehls\u00e4cke sind schwer. \u2026<br><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left\">Observa\u00e7\u00e3o: Ap\u00f3s a realiza\u00e7\u00e3o dessa atividade, as tradu\u00e7\u00f5es resultantes podem ser comparadas e comentadas em sala de aula, o que pode evidenciar as diferentes formas de expressar ideias, assim como semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as entre as l\u00ednguas, entre outras quest\u00f5es. Este momento pode ser utilizado para discutir: (a) como a leitura de textos com tradu\u00e7\u00e3o paralela pode auxiliar na aprendizagem e memoriza\u00e7\u00e3o de vocabul\u00e1rio, por permitir concentrar a aten\u00e7\u00e3o na hist\u00f3ria, sem a necessidade de utilizar dicion\u00e1rio; (b) como \u00e9 o trabalho de tradutores que utilizam softwares de mem\u00f3rias de tradu\u00e7\u00e3o, que tamb\u00e9m utilizam colunas paralelas. (c) Quest\u00f5es relativas \u00e0 gram\u00e1tica, sintaxe etc. Um exemplo: o texto do livro foi escrito tempo verbal do presente, devido \u00e0 facilita\u00e7\u00e3o realizada, mas os aprendizes em geral estranham esse uso do tempo presente e utilizam tempos de passado na tradu\u00e7\u00e3o.<br><\/p>\n\n\n\n<p>2. Atividade de produ\u00e7\u00e3o textual: alunos escrevem um final alternativo para o conto de fadas, a partir do momento que os animais gritam na janela.<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>REFER\u00caNCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>JAKOBSON, R. Lingu\u00edstica e comunica\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Cultrix, 2003<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Lista de links para outras atividades com o mesmo conto de fadas<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>1. Atividade sobre vocabul\u00e1rio (com imagens, mas utilizando o tempo verbal Pr\u00e4teritum):<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/de.islcollective.com\/deutsch-daf-arbeitsblatter\/wortschatz\/literatur\/marchen-bremer-stadtmusikanten-luckentext\/52462\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Clique aqui para acessar o link<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>2. Caderno de atividades: http:\/\/www.karabatos.gr\/pdf\/downloads\/Bremer-Test.pdf<\/p>\n\n\n\n<p>3. Plano de aula da Editora Hueber (inclui material do aluno):<br><\/p>\n\n\n\n<p>Parte 1: <a href=\"https:\/\/www.hueber.de\/media\/36\/H12-Bremen-Teil1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Clique aqui para acessar o link <\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Parte 2: <a href=\"https:\/\/www.hueber.de\/media\/36\/H12-Bremen-Teil2.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Clique aqui para acessar o link<\/a><br><\/p>\n\n\n\n<p>4. Plano de aula do Instituto Goethe (tamb\u00e9m contendo outros contos de fadas):<br><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/www.goethe.de\/lrn\/pro\/maerchen\/didaktisierung_maerchenwelten\/Unterrichtsentwurf_Tiere_im_Maerchen.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/www.goethe.de\/lrn\/pro\/maerchen\/didaktisierung_maerchenwelten\/Unterrichtsentwurf_Tiere_im_Maerchen.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/www.goethe.de\/lrn\/prj\/mlg\/miu\/mak\/deindex.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/www.goethe.de\/lrn\/prj\/mlg\/miu\/mak\/deindex.htm<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>5. Projeto \u201cContos de fadas\u201d: <a href=\"https:\/\/pt.slideshare.net\/Kleri19\/mrchenprojekt1\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/pt.slideshare.net\/Kleri19\/mrchenprojekt1<\/a><br><\/p>\n\n\n\n<p>6.Storyboard: <a href=\"https:\/\/www.storyboardthat.com\/es\/storyboards\/avidac67893\/die-bremer-stadtmusikanten\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.storyboardthat.com\/es\/storyboards\/avidac67893\/die-bremer-stadtmusikanten<\/a><br><\/p>\n\n\n\n<p>7. Comics: <a href=\"https:\/\/br.pinterest.com\/pin\/384776361913234372\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/br.pinterest.com\/pin\/384776361913234372\/<\/a><br><\/p>\n\n\n\n<p><br><\/p>\n\n\n\n<p><br><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autoria:Profa. Maria Cristina R. G. EvangelistaProf. Gustavo Mazeo Rocha Silva N\u00edvel: A2 Dura\u00e7\u00e3o: 2 aulas de 90 min cada uma. 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