{"id":2237,"date":"2025-09-05T17:37:32","date_gmt":"2025-09-05T20:37:32","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/?page_id=2237"},"modified":"2025-09-05T17:37:33","modified_gmt":"2025-09-05T20:37:33","slug":"deutschland-in-den-usa-deutsche-kulturspuren-in-amerika","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/deutschland-in-den-usa-deutsche-kulturspuren-in-amerika\/","title":{"rendered":"Deutschland in den USA: Deutsche Kulturspuren in Amerika"},"content":{"rendered":"\n

Tags: <\/strong>Imigra\u00e7\u00e3o Alem\u00e3; Cultura Alem\u00e3; L\u00edngua Alem\u00e3; Deutsche Sprache; Einwanderung; Kulturgeschichte; Traditionen; Feste; Sprache; Bildung; Essen; Trinken; Alemanha; Deutschland; Vereinigte Staaten von Amerika; EUA; USA<\/p>\n\n\n\n

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Objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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  • Identificar as principais ondas de imigra\u00e7\u00e3o alem\u00e3 para os Estados Unidos;<\/li>\n\n\n\n
  • Compreender as motiva\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas para a emigra\u00e7\u00e3o;<\/li>\n\n\n\n
  • Analisar as principais contribui\u00e7\u00f5es culturais (kulturelle Beitr\u00e4ge)<\/em> dos alem\u00e3es para a sociedade norte-americana, com foco em: Tradi\u00e7\u00f5es; Festas; e Culin\u00e1ria;<\/li>\n\n\n\n
  • Refletir sobre a forma\u00e7\u00e3o multicultural das na\u00e7\u00f5es;<\/li>\n\n\n\n
  • Apresentar e praticar um vocabul\u00e1rio expandido em alem\u00e3o (Schl\u00fcsselw\u00f6rter) relacionado \u00e0 cultura, e tamb\u00e9m \u00e0 hist\u00f3ria.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
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    Tempo: <\/strong>60 minutos – 01 hora<\/p>\n\n\n\n

    Prepara\u00e7\u00e3o: <\/strong>N\/A<\/p>\n\n\n\n

    Materiais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    • Lousa;<\/li>\n\n\n\n
    • Marcadores;<\/li>\n\n\n\n
    • Opcional <\/em>– Projetor para exibir mapas, imagens de comidas, festas, e o \u201cSchl\u00fcsselw\u00f6rter\u201d<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

      Etapa 1 – 10 minutos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      <\/strong>Aquecimento e Levantamento de Conhecimento Pr\u00e9vio:<\/em><\/strong> O professor inicia a aula contextualizando os estudantes, e dando in\u00edcio \u00e0s discuss\u00f5es e reflex\u00f5es atrav\u00e9s de uma pergunta inicial: PT-BR: \u201cQuando pensamos na forma\u00e7\u00e3o dos Estados Unidos, quais povos imigrantes v\u00eam \u00e0 mente?\u201d \/ DE: \u201cWenn wir an die Gr\u00fcndung der USA denken, welche Einwanderer fallen euch ein?\u201d.<\/em><\/strong> Ap\u00f3s as respostas dos estudantes, o professor, para continuar a instigar a reflex\u00e3o em sala de aula, pode lan\u00e7ar m\u00e3o de mais uma pergunta: DE: “Und was wisst ihr \u00fcber die deutsche Kultur? Welche Feste, welches Essen?\u201d \/ PT-BR: \u201cE o que voc\u00eas sabem sobre a cultura alem\u00e3? Quais festas, qual comida?\u201d.<\/em><\/strong>
      <\/em><\/strong> <\/em><\/strong>Para dinamiza\u00e7\u00e3o, o professor pode mediar a cria\u00e7\u00e3o de uma Nuvem de Palavras (Schlagwortwolke\/ Wortwolke)<\/em><\/strong> na lousa, momento em que os pr\u00f3prios estudantes podem se sentir \u00e0 vontade para se levantarem, e escreverem seus conhecimentos no quadro. Outra alternativa, seria o professor mediar essa cria\u00e7\u00e3o, escrevendo as palavras-chave ditas pelos alunos. Partindo das respostas obtidas, o professor introduz o tema do dia, explicando que, ao longo da aula, os alunos descobrir\u00e3o como muitas caracter\u00edsticas hist\u00f3rico-culturais que antes eles consideravam, exclusivamente, estadunidenses, t\u00eam, na verdade, ra\u00edzes alem\u00e3s (deutsche Wurzeln)<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

      Etapa 2 – 30 minutos: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

      <\/strong>Apresenta\u00e7\u00e3o do Conte\u00fado e Compreens\u00e3o:<\/em><\/strong> Para uma maior compreens\u00e3o dos estudantes, esta etapa ser\u00e1 realizada em duas diferentes, mas complementares, partes; possuindo seu in\u00edcio no compartilhamento do Contexto Hist\u00f3rico<\/em><\/strong>, e sua continua\u00e7\u00e3o e finaliza\u00e7\u00e3o em um Mergulho Cultural.<\/em><\/strong>
      Atividade 1 (Contexto Hist\u00f3rico\/ Historischer Kontext – 10 min):<\/em><\/strong> Ao longo da primeira atividade da Etapa 2, o professor: (i) <\/em><\/strong>Ir\u00e1 narrar, brevemente, a cronologia da imigra\u00e7\u00e3o alem\u00e3 (die Einwanderung), em dire\u00e7\u00e3o ao continente americano, com foco nos Estados Unidos da Am\u00e9rica; <\/em>(ii)<\/em><\/strong> Destacar\u00e1 a busca por liberdade religiosa (die Religionsfreiheit), t\u00e3o quista pelo povo alem\u00e3o; e <\/em>(iii) <\/em><\/strong>Falar\u00e1 a respeito da fuga das consequ\u00eancias da Guerra dos Trinta Anos (der Drei\u00dfigj\u00e4hrige Krieg). <\/em>Os estudantes est\u00e3o livres para, ao longo dessa etapa, contribu\u00edrem com a exposi\u00e7\u00e3o.
      <\/em> Atividade 2 (Mergulho Cultural\/ Kultureller Einblick – 20 min):<\/em><\/strong> Ap\u00f3s a realiza\u00e7\u00e3o da primeira atividade, o foco, neste momento, se volta para o legado cultural alem\u00e3o (das deutsche Kulturerbe), <\/em>deixado <\/em>nos Estados Unidos da Am\u00e9rica pelo movimento de imigra\u00e7\u00e3o alem\u00e3, e como esta rica mistura ainda \u00e9 lembrada, at\u00e9 mesmo, nos dias atuais. O professor ent\u00e3o apresenta, se poss\u00edvel, e preferencialmente, com apoio de imagens, e de v\u00eddeos, os elementos abaixo. Assim como a anteriormente, os estudantes est\u00e3o livres para, ao longo dessa etapa, contribu\u00edrem com a exposi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • Feste und Traditionen (Festas e Tradi\u00e7\u00f5es):<\/em><\/strong> Aqui, o professor ir\u00e1 explicar a respeito de Tradi\u00e7\u00f5es e Festividades<\/em> que, muitas vezes, s\u00e3o vistas enquanto, puramente, e originalmente, estadunidenses, mas que, na verdade, possuem origem alem\u00e3. S\u00e3o algumas delas: (i)<\/em><\/strong> \u00c1rvore de Natal (der Weihnachtsbaum);<\/em> e o (ii)<\/em><\/strong> Calend\u00e1rio do Advento (der Adventskalender). <\/em>Ambos os itens foram popularizados pelos alem\u00e3es. Neste momento tamb\u00e9m pode ser mencionado o \u201cOktoberfest\u201d<\/em>, festividade que \u00e9 celebrada em muitas cidades estadunidenses.<\/li>\n\n\n\n
      • Essen und Trinken (Comida e Bebida):<\/em><\/strong> Nesta etapa, o professor pode mencionar algumas comidas e bebidas que se tornaram, extremamente, populares por conta desse processo de imigra\u00e7\u00e3o alem\u00e3 para os EUA, como: (i)<\/em><\/strong> Cerveja (Bier); <\/em>(ii)<\/em><\/strong> Salsicha (die Wurst), que \u00e9 precursora do \u201cHot-Dog\u201d;<\/em> (iii) <\/em><\/strong>Pretzel (der Brezel); e o <\/em>(iv)<\/em><\/strong> Conceito de Biergarten (cervejaria ao ar livre).<\/em><\/li>\n\n\n\n
      • Sprache und Bildung (L\u00edngua e Educa\u00e7\u00e3o):<\/em><\/strong> Nesta ultima parte da segunda etapa, o professor pode finalizar mencionando como palavras alem\u00e3s entraram no conjunto lexical da L\u00edngua Inglesa, com os exemplos: <\/em>(i)<\/em><\/strong> <\/strong>the\/ der Kindergarten (o Jardim de Inf\u00e2ncia); <\/em>(ii) <\/em><\/strong>the\/ der Hamburger (o Hamb\u00farguer); <\/em>(iii)<\/em><\/strong> the\/ die Wanderlust (a Vontade de Viajar, de Explorar o Mundo); <\/em>(iv) <\/em><\/strong>the\/ der Zeitgeist (Per\u00edodo espec\u00edfico caracterizado por ideias, culturas e cren\u00e7as); <\/em>(v)<\/em><\/strong> the\/ der Doppelg\u00e4nger (o Clone\/ Duplo);<\/em> (vi)<\/em><\/strong> the\/ der Poltergeist (Fantasma barulhento, conhecido por causar dist\u00farbios).<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Etapa 3 – 20 minutos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        <\/strong>Uso da L\u00edngua-Alvo (Pr\u00e1tica e Uso Livre):<\/em><\/strong> Durante a etapa final da aula, o principal objetivo se torna a aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica do conhecimento lingu\u00edstico-cultural, assim como do novo vocabul\u00e1rio ao longo das discuss\u00f5es aprendido, de uma forma ativa, e ao mesmo tempo criativa.
        Pr\u00e1tica (3 min):<\/em><\/strong> Aqui, o professor expande a lista contendo o novo vocabul\u00e1rio, ao longo da aula visto, na lousa para fixa\u00e7\u00e3o: Der Einwanderer \u2192 O Imigrante; Das Erbe \u2192 O Legado\/ A Heran\u00e7a; Der Weihnachtsbaum \u2192 A \u00c1rvore de Natal; Das Fest \u2192 A Festa\/ Festividade; Die Brezel \u2192 O Pretzel; Die Wurst \u2192 A Salsicha; Der Kindergarten \u2192 O Jardim de Inf\u00e2ncia.<\/em> O professor pode se sentir livre para adicionar outras palavras \u00e0 lousa; fazendo uso, principalmente, dos voc\u00e1bulos sugeridos na etapa \u201cSprache und Bildung (L\u00edngua e Educa\u00e7\u00e3o)\u201d.<\/em><\/strong>
        Uso Livre (Discuss\u00e3o Criativa em Grupo – 15 min):<\/em><\/strong> A turma ent\u00e3o \u00e9 dividida em pequenos grupos; a quantidade depender\u00e1 do n\u00famero total de estudantes em sala presentes, sendo interessante que os grupos estejam igualados em n\u00famero de pessoas. O professor prop\u00f5e \u00e0 turma uma tarefa: DE: “Stellt euch vor, ihr organisiert ein deutsch-amerikanisches Kulturfest in eurer Stadt. Welche Traditionen, Speisen und Musik w\u00fcrdet ihr ausw\u00e4hlen, um beide Kulturen zu feiern? Macht eine kleine Liste!”<\/em><\/strong> <\/strong>\/ PT-BR: \u201cImaginem que voc\u00eas est\u00e3o organizando um festival cultural teuto-americano na sua cidade. Que tradi\u00e7\u00f5es, comidas e m\u00fasicas voc\u00eas escolheriam para celebrar ambas as culturas? Fa\u00e7am uma pequena lista!\u201d<\/em><\/strong>. Ao final da elabora\u00e7\u00e3o, cada grupo apresenta suas ideias para o restante da classe; podendo ser colocada pelo professor, ao longo desta etapa, a proposta da constru\u00e7\u00e3o de um debate\/ discuss\u00e3o. Desta forma, os estudantes podem expor suas percep\u00e7\u00f5es para toda a sala, gerando intera\u00e7\u00e3o, juntamente, com o incentivo da socializa\u00e7\u00e3o.  
        Fechamento (2 min):<\/em><\/strong> O professor ent\u00e3o finaliza a aula, refor\u00e7ando como a cultura \u00e9 viva, e se transforma atrav\u00e9s do contato entre os povos, assim como atrav\u00e9s do contato entre gera\u00e7\u00f5es. Como sugest\u00e3o, o docente pode instruir com que os alunos pesquisem uma receita de <\/em>Apfelstrudel ou Brezel<\/em><\/strong>, ou ent\u00e3o que eles busquem no mapa dos EUA cidades com nomes alem\u00e3es, como <\/em>\u201cNew Berlin\u201d, e \u201cFredericksburg\u201d<\/em><\/strong>. <\/em><\/p>\n\n\n\n

        Observa\u00e7\u00f5es: <\/strong>Para tornar a aula mais sensorial, o professor pode, se poss\u00edvel, e desejar, levar um Brezel <\/em>ou um chocolate alem\u00e3o <\/em>para a turma. A atividade da Etapa 3 pode ser adaptada para a cria\u00e7\u00e3o de um cartaz, ou ent\u00e3o um pequeno card\u00e1pio para o festival. Para turmas iniciantes (A1\/ A2), a apresenta\u00e7\u00e3o para a turma proposta na \u201cEtapa 3\u201d<\/em> pode ser realizada, inteiramente em L\u00edngua Portuguesa, ou ent\u00e3o utilizando o Portugu\u00eas enquanto l\u00edngua de apoio. Para turmas mais avan\u00e7adas (B1\/ B2\/ C1\/ C2), a apresenta\u00e7\u00e3o pode ser realizada, majoritariamente, e at\u00e9 mesmo, completamente, em Alem\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

        Autoria: <\/strong>Prof.\u00aa Danilo Eduardo Rodrigues<\/p>\n\n\n\n

        N\u00edvel: <\/strong>A2<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Tags: Imigra\u00e7\u00e3o Alem\u00e3; Cultura Alem\u00e3; L\u00edngua Alem\u00e3; Deutsche Sprache; Einwanderung; Kulturgeschichte; Traditionen; Feste; Sprache; Bildung; Essen; Trinken; Alemanha; Deutschland; Vereinigte Staaten von Amerika; EUA; USA Objetivos: Tempo: 60 minutos – 01 hora Prepara\u00e7\u00e3o: N\/A Materiais: Etapa 1 – 10 minutos: Aquecimento e Levantamento de Conhecimento Pr\u00e9vio: O professor inicia a […]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"footnotes":""},"class_list":["post-2237","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2237","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2237"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2237\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2239,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2237\/revisions\/2239"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2237"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}