{"id":2245,"date":"2025-09-05T17:43:08","date_gmt":"2025-09-05T20:43:08","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/?page_id=2245"},"modified":"2025-09-05T17:43:08","modified_gmt":"2025-09-05T20:43:08","slug":"ich-bin-modedesignerin-liebchen-die-deutsche-mode-zwischen-traditionalitat-und-modernitat","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/ich-bin-modedesignerin-liebchen-die-deutsche-mode-zwischen-traditionalitat-und-modernitat\/","title":{"rendered":"Ich bin Modedesigner*in, Liebchen!: Die deutsche Mode zwischen Traditionalit\u00e4t und Modernit\u00e4t"},"content":{"rendered":"\n

Tags:<\/strong> Moda; Moda Alem\u00e3; Sustentabilidade; Tradi\u00e7\u00e3o; Modernidade; Vestu\u00e1rio; Cores; L\u00edngua Alem\u00e3; Deutsche Sprache; Alemanha; Deutschland; Mode; Deutsche Mode; Nachhaltigkeit; Traditionalit\u00e4t; Modernit\u00e4t; Kleidung; Farben.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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  • Identificar os trajes tradicionais alem\u00e3es (die Trachten), como o \u201cDirndl\u201d, e a \u201cLederhose\u201d;<\/li>\n\n\n\n
  • Compreender o conceito de moda sustent\u00e1vel (die nachhaltige Mode),\u00a0 sua import\u00e2ncia na Alemanha;<\/li>\n\n\n\n
  • Conhecer o legado de importantes figuras, e eventos da moda alem\u00e3;<\/li>\n\n\n\n
  • Refletir sobre a rela\u00e7\u00e3o entre moda, cultura e sustentabilidade;<\/li>\n\n\n\n
  • Apresentar, praticar e utilizar um vocabul\u00e1rio expandido em alem\u00e3o (Schl\u00fcsselw\u00f6rter) relacionado \u00e0 moda, vestu\u00e1rio e cores.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
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    Tempo: <\/strong>90 minutos – 01 hora e 30 minutos<\/p>\n\n\n\n

    Prepara\u00e7\u00e3o: <\/strong>N\/A<\/p>\n\n\n\n

    Materiais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    • Lousa;<\/li>\n\n\n\n
    • Marcadores;<\/li>\n\n\n\n
    • Opcional – Projetor para exibir imagens de trajes t\u00edpicos, designers, e mais.<\/li>\n\n\n\n
    • Opcional <\/em>– Aparelhos com acesso \u00e0 internet para a pesquisa.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

      Etapa 1 – 10 minutos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Aquecimento e Levantamento de Conhecimento Pr\u00e9vio (Warm-Up):<\/em><\/strong> Para dar in\u00edcio \u00e0 aula, o professor come\u00e7a com uma atividade interativa e comunicativa. Utilizando a ferramenta de sua prefer\u00eancia (lousa, ou projetor), lan\u00e7a o termo \u201cDeutsche Mode\u201d<\/em><\/strong> para os estudantes, e lhes pergunta: DE: “Was f\u00e4llt euch dazu ein? Welche Kleidungsst\u00fccke? Welche Farben?” \/ PT-BR: \u201cO que vem \u00e0 mente de voc\u00eas sobre isso? Quais pe\u00e7as de roupa? Quais cores?\u201d.<\/em><\/strong> Os alunos falam, livremente, palavras e senten\u00e7as que associam ao tema, e o professor as anota, criando assim uma “Nuvem de Palavras”<\/em><\/strong> (die Wortwolke) que possui enquanto foco no l\u00e9xico.
      Com base na nuvem de palavras, o professor introduz o tema da aula, e tamb\u00e9m a estrutura da aula: <\/em><\/strong>DE: “Sehr gut! Wie wir sehen, ist die deutsche Mode sehr vielf\u00e4ltig. Heute entdecken wir drei wichtige Facetten:<\/em> <\/em><\/strong>Zuerst, die <\/em>Tradition mit den Trachten<\/em><\/strong>; dann, die <\/em>Nachhaltigkeit und das Konzept \u201cSlow Fashion\u201d<\/em><\/strong>; und zum Schluss, den <\/em>Einfluss deutscher Modedesigner auf die Haute Couture.”<\/em><\/strong> \/ <\/em><\/strong>PT-BR: Muito bem! Como vemos, a moda alem\u00e3 \u00e9 muito diversa. Hoje vamos descobrir tr\u00eas facetas importantes:<\/em> <\/em><\/strong>Primeiro, a <\/em>Tradi\u00e7\u00e3o com os trajes t\u00edpicos<\/em><\/strong>; depois, a <\/em>Sustentabilidade e o conceito de \u201cSlow Fashion\u201d<\/em><\/strong>; e por fim, a <\/em>influ\u00eancia de Designers de Moda alem\u00e3es na Alta-Costura\u201d.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Etapa 2 – 40 minutos: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

      <\/strong>Apresenta\u00e7\u00e3o do Conte\u00fado e Compreens\u00e3o:<\/em><\/strong> Esta etapa, para uma compreens\u00e3o mais aprofundada, \u00e9 dividida em duas diferentes, mas complementares, partes; para que, desta forma, tanto o docente quanto os discentes consigam explorar, de forma plena, os diferentes aspectos da Moda Alem\u00e3 (die Deutsche Mode).
      Atividade 1 (Tradi\u00e7\u00e3o e Cultura \/ Tradition und Kultur – 10 min):<\/em><\/strong> O professor, aqui, apresentar\u00e1 aos estudantes os trajes t\u00edpicos alem\u00e3es (die Trachten), usando um vocabul\u00e1rio bem descritivo, trazendo um conjunto lexical que percorre por v\u00e1rias \u00e1reas, como: die Kleidung (o Vestu\u00e1rio); die Farben (as Cores); die Kultur (a Cultura). O professor pode, para enriquecer ainda mais a compreens\u00e3o dos estudantes, ir, ao longo da explica\u00e7\u00e3o, mostrando para sala imagens e v\u00eddeos em que os trajes t\u00edpicos alem\u00e3es aparecem; desta forma, o corpo discente conseguir\u00e1 ter pleno entendimento de como s\u00e3o as roupas tradicionais alem\u00e3s; que s\u00e3o, at\u00e9 hoje, utilizadas em festividades e comemora\u00e7\u00f5es.  <\/p>\n\n\n\n

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      • Traje Feminino:<\/em><\/strong> Apresenta o \u201cDirndl\u201d<\/em><\/strong>, detalhando suas partes e cores: \u201cDas ist ein Dirndl. Es besteht oft aus einer wei\u00dfen Bluse, einem bunten, karierten oder gebl\u00fcmten Kleid und einer Sch\u00fcrze, vielleicht in Hellblau oder Rosa.\u201d <\/em><\/strong>(Isto \u00e9 um Dirndl. Ele frequentemente consiste em uma blusa branca, um vestido colorido, xadrez ou florido e um avental, talvez em azul claro ou rosa).<\/em><\/li>\n\n\n\n
      • Traje Masculino:<\/em><\/strong> Apresenta a \u201cLederhose\u201d<\/em><\/strong>: \u201cDas ist eine Lederhose. Sie ist meistens schwarz oder dunkelbraun; und wird mit einem karierten Hemd, zum Beispiel rot-wei\u00df oder blau-wei\u00df, getragen.\u201d<\/em><\/strong> (Isto \u00e9 uma Lederhose. Ela, geralmente, \u00e9 preta ou marrom escura, e \u00e9 usada com uma camisa xadrez, por exemplo, vermelha e branca, ou azul e branca).<\/em><\/li>\n\n\n\n
      • Pergunta para Intera\u00e7\u00e3o:<\/em><\/strong> \u201cWelche Farbkombination gef\u00e4llt euch am besten?\u201d <\/em><\/strong>(Qual combina\u00e7\u00e3o de cores voc\u00eas mais gostam?).<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Nesta etapa, o docente pode, ainda, optar por realizar uma atividade de percep\u00e7\u00e3o e dedu\u00e7\u00e3o; entregando aos estudantes cada uma das defini\u00e7\u00f5es dos trajes em pequenos filetes de papel, os instruindo para que leiam a descri\u00e7\u00e3o em L\u00edngua Alem\u00e3, e tentem identificar os sentidos. Depois podem, junto do professor, debater os significados apreendidos por eles a partir da leitura.
        <\/em> <\/em>Atividade 2 (Sustentabilidade e Alta-Costura \/ Nachhaltigkeit und Haute Couture – 20 min):<\/em><\/strong> O foco O foco agora se transforma, passando para a tem\u00e1tica da moda contempor\u00e2nea alem\u00e3, e seus pontos de destaque, como a Moda Sustent\u00e1vel (die Nachhaltige Mode), e a Alta-Costura (die Haute Couture).
        Moda Sustent\u00e1vel (Nachhaltige Mode):<\/em><\/strong> Nesta primeira parte, o professor introduz aos estudantes o conceito de \u201cSlow Fashion\u201d<\/em>, e destaca a import\u00e2ncia de materiais ecol\u00f3gicos (die umweltfreundliche Materialien).
        O \u201cSlow Fashion\u201d<\/em><\/strong> (ou “Moda Lenta”, em tradu\u00e7\u00e3o livre)<\/em> \u00e9 um movimento que surgiu em, completa, oposi\u00e7\u00e3o ao “Fast Fashion”<\/em><\/strong> (moda r\u00e1pida)<\/em>. Enquanto o Fast Fashion se baseia em um sistema de produ\u00e7\u00e3o em massa; em tend\u00eancias que mudam, rapidamente; e em pre\u00e7os baixos que incentivam o consumo excessivo e, consequentemente, o descarte.  Slow Fashion, em contrapartida, prop\u00f5e uma rela\u00e7\u00e3o mais consciente e duradoura com as roupas; possuindo enquanto pilares:<\/p>\n\n\n\n

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        • Qualidade sobre Quantidade: <\/em><\/strong>Valoriza pe\u00e7as bem-feitas, com materiais de alta qualidade, que s\u00e3o produzidas para durar por muitos anos, em vez de apenas uma esta\u00e7\u00e3o;<\/li>\n\n\n\n
        • Sustentabilidade Ambiental:<\/em><\/strong> Prioriza o uso de materiais ecol\u00f3gicos como o algod\u00e3o org\u00e2nico; o linho; e materiais reciclados; assim como processos de produ\u00e7\u00e3o que tenham o menor impacto poss\u00edvel no meio ambiente;<\/li>\n\n\n\n
        • Produ\u00e7\u00e3o \u00c9tica:<\/em><\/strong> Garante que todas as pessoas envolvidas na produ\u00e7\u00e3o das pe\u00e7as de roupa trabalhem em condi\u00e7\u00f5es justas, e tamb\u00e9m seguras, recebendo uma remunera\u00e7\u00e3o adequada pelo trabalho realizado. Valoriza o trabalho artesanal, e as t\u00e9cnicas tradicionais de produ\u00e7\u00e3o;<\/li>\n\n\n\n
        • Consumo Consciente:<\/em><\/strong> Incentiva o consumidor a pensar antes de comprar; a cuidar bem de suas pe\u00e7as; a consert\u00e1-las quando necess\u00e1rio; e a escolher roupas que, realmente, reflitam seu estilo pessoal, em vez de seguir tend\u00eancias imediatistas e passageiras.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          Designers e Eventos (Designer und Events):<\/em><\/strong> Durante a segunda parte da atividade, o docente apresentar\u00e1 para a sala de aula grandes nomes de designers, e de eventos da moda alem\u00e3:<\/p>\n\n\n\n

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          • Karl Lagerfeld:<\/em><\/strong> Apresenta-o como “ein sehr ber\u00fchmter Modesch\u00f6pfer aus Hamburg”<\/em><\/strong> (um estilista muito famoso de Hamburgo)<\/em>. Destaca tamb\u00e9m a grande homenagem que o designer recebeu no MET Gala de 2023, que teve seu trabalho como tema, consolidando seu legado mundial;<\/li>\n\n\n\n
          • Outros Designers (Andere Designer):<\/em><\/strong> Para mostrar a diversidade, ele menciona outros nomes importantes: Jil Sander<\/em><\/strong>, a “K\u00f6nigin des Minimalismus” (rainha do minimalismo)<\/em><\/strong>, e Wolfgang Joop.<\/em><\/strong><\/li>\n\n\n\n
          • Eventos de Moda:<\/em><\/strong> Destaca a Berlin Fashion Week<\/em><\/strong> (Berliner Modewoche)<\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            Pergunta para Intera\u00e7\u00e3o:<\/em><\/strong> “Warum ist nachhaltige Mode wichtig f\u00fcr die Zukunft?” <\/em><\/strong>(Por que a moda sustent\u00e1vel \u00e9 importante para o futuro?).<\/em><\/p>\n\n\n\n

            Etapa 3 – 40 minutos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            <\/strong>Uso da L\u00edngua-Alvo (Pr\u00e1tica e Uso Livre):<\/em><\/strong> Durante a etapa final da aula, o principal objetivo se torna a aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica do conhecimento lingu\u00edstico-cultural, assim como do novo vocabul\u00e1rio ao longo das discuss\u00f5es aprendido, de uma forma ativa, e ao mesmo tempo criativa e interativa. Nesta etapa, o professor pode expandir a lista de vocabul\u00e1rio do dia na lousa, colocando todos voc\u00e1bulos ao longo da aula trabalhados, ou ent\u00e3o, fazer uma sele\u00e7\u00e3o; dividindo-o em categorias:<\/p>\n\n\n\n

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            • Kleidungsst\u00fccke (Pe\u00e7as de Roupa):<\/em><\/strong> Das Kleid; der Rock; die Hose; das Hemd; die Bluse; der Pullover; die Jacke; die Schuhe\u2026<\/li>\n\n\n\n
            • Farben (Cores):<\/em><\/strong> Rot; blau; gr\u00fcn; gelb; schwarz; wei\u00df; grau; braun; lila; rosa; orange…<\/li>\n\n\n\n
            • Muster & Adjektive (Estampas & Adjetivos):<\/em><\/strong> Kariert (xadrez); gebl\u00fcmt (florido); gestreift (listrado); gepunktet (de bolinhas); bunt (colorido); einfarbig (de uma s\u00f3 cor); hell- (claro); dunkel- (escuro)…<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

              Uso Livre (Gruppenarbeit: “Unsere nachhaltige Kollektion” – 15 min):<\/em><\/strong> Nesta parte da atividade, o professor prop\u00f5e uma din\u00e2mica que explora a criatividade dos estudantes, fazendo com que eles interajam, e ao mesmo tempo utilizem os conhecimentos adquiridos em sala ao longo da aula.<\/p>\n\n\n\n

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              • Prepara\u00e7\u00e3o:<\/em><\/strong> A turma \u00e9 ent\u00e3o dividida em \u201cAteli\u00eas de Moda\u201d<\/em><\/strong> (die Modeateliers)<\/em>; a quantidade de estudantes por grupo ir\u00e1 variar de acordo com n\u00famero total de alunos em sala presentes no dia, sendo interessante que os grupos estejam igualados em n\u00famero de pessoas. O professor explica a tarefa utilizando a l\u00edngua alvo enquanto mediadora: “Ihr entwerft jetzt ein Outfit f\u00fcr eure nachhaltige Marke! Beschreibt der Markenname; die Kleidung; die Materialien; und die Farben”<\/em><\/strong> (Voc\u00eas agora v\u00e3o criar um look para a sua marca sustent\u00e1vel! Descrevam o nome da marca; as roupas; os materiais; e as cores);<\/em><\/li>\n\n\n\n
              • Brainstorming:<\/em><\/strong> Os grupos se unem e criam suas marcas com suas respectivas propostas; escolhem um material sustent\u00e1vel; desenham ou descrevem uma composi\u00e7\u00e3o de look completo (ex: saia, blusa, jaqueta). Os grupos podem fazer uso de ferramentas de pesquisa, se assim quiserem. Neste momento, o professor pode circular pela sala, passando entre os grupos, para auxiliar no que for preciso.<\/li>\n\n\n\n
              • Apresenta\u00e7\u00e3o:<\/em><\/strong> Um porta-voz de cada \u201cAteli\u00ea de Moda\u201d apresenta a proposta pelo grupo elaborada. O professor, para auxiliar, caso seja necess\u00e1rio, pode escrever frases de apoio mais detalhadas na lousa:\n
                  \n
                • Unsere Marke hei\u00dft… (Nossa marca se chama…);<\/em><\/li>\n\n\n\n
                • Unser Outfit ist ein gestreifter Pullover aus Wolle., und eine dunkelblaue Hose. (Nosso look \u00e9 um su\u00e9ter listrado de l\u00e3; e uma cal\u00e7a azul escura.);\u00a0<\/em><\/li>\n\n\n\n
                • Die Jacke ist hellgr\u00fcn, und das Material ist recyceltes Plastik. (A jaqueta \u00e9 verde clara e o material \u00e9 pl\u00e1stico reciclado.)<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                  Fechamento:<\/em><\/strong> O professor finaliza a aula, parabenizando os novos “designers de moda”; e refor\u00e7ando para a classe como a moda alem\u00e3 \u00e9 diversa e, extremamente, importante dentro do cen\u00e1rio mundial. Despede-se em alem\u00e3o: “Super gemacht! Das war alles f\u00fcr heute. Vielen Dank f\u00fcr eure Kreativit\u00e4t! Bis zum n\u00e4chsten Mal! Auf Wiedersehen!”<\/em><\/strong> (Muito bem! Isso foi tudo por hoje. Muito obrigado pela criatividade de voc\u00eas! At\u00e9 a pr\u00f3xima!).<\/em> O docente tamb\u00e9m pode sugerir que os alunos pesquisem, para somar ao conhecimento adquirido em aula, mais a respeito da \u201cBerlin Fashion Week\u201d<\/em><\/strong>, que se concretiza enquanto uma mas maiores semanas de moda do mundo; ou ent\u00e3o sobre uma das marcas alem\u00e3s com o selo GOTS – Global Organic Textile Standard.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

                  Observa\u00e7\u00f5es: <\/strong>Esta \u00e9 uma aula que combina elementos culturais; hist\u00f3ricos; e tamb\u00e9m contempor\u00e2neos, mostrando assim que a moda \u00e9 muito mais que apenas um conjunto de roupas, e que se manifesta enquanto uma \u00e1rea que engloba pol\u00edtica e meio ambiente. Para turmas iniciantes (A1\/ A2), a apresenta\u00e7\u00e3o para a turma proposta na \u201cEtapa 3\u201d<\/em> pode ser realizada, inteiramente, em L\u00edngua Portuguesa, ou ent\u00e3o utilizando o Portugu\u00eas enquanto l\u00edngua de apoio. Para turmas mais avan\u00e7adas (B1\/ B2\/ C1\/ C2), a apresenta\u00e7\u00e3o pode ser realizada, majoritariamente, e at\u00e9 mesmo, completamente, em Alem\u00e3o. A atividade criativa na \u201cEtapa 3\u201d<\/em> permite que os estudantes apliquem os conceitos em aula aprendidos de uma forma pr\u00e1tica; divertida; e integrada.<\/p>\n\n\n\n

                  Autoria: <\/strong>Prof.\u00aa Danilo Eduardo Rodrigues<\/p>\n\n\n\n

                  N\u00edvel: <\/strong>A2<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  Tags: Moda; Moda Alem\u00e3; Sustentabilidade; Tradi\u00e7\u00e3o; Modernidade; Vestu\u00e1rio; Cores; L\u00edngua Alem\u00e3; Deutsche Sprache; Alemanha; Deutschland; Mode; Deutsche Mode; Nachhaltigkeit; Traditionalit\u00e4t; Modernit\u00e4t; Kleidung; Farben.\u00a0 Objetivos: Tempo: 90 minutos – 01 hora e 30 minutos Prepara\u00e7\u00e3o: N\/A Materiais: Etapa 1 – 10 minutos: Aquecimento e Levantamento de Conhecimento Pr\u00e9vio (Warm-Up): Para dar […]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"footnotes":""},"class_list":["post-2245","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2245","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2245"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2245\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2247,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2245\/revisions\/2247"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2245"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}