{"id":793,"date":"2019-07-02T20:07:38","date_gmt":"2019-07-02T23:07:38","guid":{"rendered":"https:\/\/cel.fclar.unesp.br\/alemao\/?page_id=793"},"modified":"2025-08-28T13:03:10","modified_gmt":"2025-08-28T16:03:10","slug":"alternative-indie-punk-folk","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/alemao\/alternative-indie-punk-folk\/","title":{"rendered":"Alternative\/indie"},"content":{"rendered":"\n

Alles Grau (2015)<\/a> – Isolation Berlin<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A m\u00fasica da banda Isolation Berlin<\/em> tem um ritmo lento e uma melodia melanc\u00f3lica. A can\u00e7\u00e3o expressa os sentimentos do eu-l\u00edrico e sua vis\u00e3o atual do mundo por meio da estrutura simples como  \u201cIch Habe\u201d. Dessa forma, por ter um andamento mais pausado, a m\u00fasica pode ser um bom recurso did\u00e1tico a ser utilizado com turmas de n\u00edvel A1 para o aprendizado de verbos b\u00e1sicos como \u201cHaben\u201d e \u201cSein\u201d. (Sinopse:<\/strong> Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n

Tomte Ich sang die ganze Zeit von dir (2011)<\/a>–  Tomte <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na can\u00e7\u00e3o, com ritmo chiclete, o eu-l\u00edrico relembra e narra de forma simples e com nostalgia um amor passado, j\u00e1 encerrado, utilizando verbos no pret\u00e9rito, como \u201cgef\u00e4llt\u201d, \u201cerf\u00e4hrst\u201d, \u201cpassiert\u201d, \u201cwar\u201d, \u201chatte\u201d entre outros. Endere\u00e7ando suas palavras \u00e0 pessoa amada, ele expressa o que ainda gostaria de cont\u00e1-la. Ademais, a melodia n\u00e3o \u00e9 r\u00e1pida, o que a torna f\u00e1cil de entender. Por isso, a can\u00e7\u00e3o pode ser uma op\u00e7\u00e3o a ser utilizada em sala de aula, como meio de introduzir, retomar, praticar e ensinar o passado verbal simples (Pr\u00e4teritum<\/em>) em aulas de alem\u00e3o, especialmente em turmas de n\u00edvel A1.2 ou A2. (Sinopse:<\/strong> Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n

Junge (2007)<\/a> – Die \u00c4rzte<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A m\u00fasica com melodia indie rock, n\u00e3o \u00e9 dif\u00edcil de ser entendida por n\u00edveis A2-B1; a letra narra um tio conversando com seu sobrinho, dando conselhos sobre a vida. Para isso, ele faz diversos questionamentos, fazendo uso de verbos modais (\u201csollen\u201d, \u201cmussen\u201d, etc) e de W-Fragen,  (\u201cWarum\u201d, \u201cWie\u201d, etc). Nesse sentido, ela pode ser utilizada em sala de aulas em atividades em que os alunos preencham lacunas na letra da m\u00fasica com esses elementos, praticando o h\u00f6ren<\/em> do alem\u00e3o e, posteriormente, estudando o vocabul\u00e1rio presente na can\u00e7\u00e3o. (Sinopse:<\/strong> Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n

Walpurgisnacht (2014)<\/strong><\/a> – FAUN<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Walpurgisnacht<\/em> \u00e9 uma can\u00e7\u00e3o sobre \u201cA Noite de Santa Valburga\u201d, uma festa tradicional alem\u00e3 pag\u00e3 celebrada na virada de 30 de abril para 1\u00ba de maio, que est\u00e1 associada tanto a Santa Valburga, uma abadessa do s\u00e9culo VIII, quanto aos rituais de prote\u00e7\u00e3o contra o mal e as celebra\u00e7\u00f5es da chegada da primavera. A m\u00fasica detalha alguns elementos presentes durante a celebra\u00e7\u00e3o que podem contribuir na amplia\u00e7\u00e3o do vocabul\u00e1rio dos alunos e do conhecimento lingu\u00edstico. Al\u00e9m disso, no que diz respeito aos aspectos culturais, a can\u00e7\u00e3o pode ser utilizada  para estudar as comemora\u00e7\u00f5es tradicionais que ocorrem na Alemanha, podendo despertar  o interesse do aluno pelos costumes e festivais alem\u00e3es. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco)<\/p>\n\n\n\n

Columbo (2017)<\/a> – Wanda<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A m\u00fasica \u201cColumbo\u201d, da banda austr\u00edaca \u201cWanda\u201d, narra de forma mel\u00f3dica o cotidiano e a din\u00e2mica de um casal que decide passar a noite juntos em casa assistindo televis\u00e3o. A letra da can\u00e7\u00e3o \u00e9 marcada por negativas utilizando o termo \u201cnicht\u201d; nesse sentido, pode ser uma op\u00e7\u00e3o para abordar a nega\u00e7\u00e3o com esse elemento em sala de aula. (Indica\u00e7\u00e3o:<\/strong> Julia Wik Atique)\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Was wollen wir trinken (2017)<\/a> – DArtagnan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A m\u00fasica de melodia fantasiosa e medieval narra o sentimento de irmandade de amigos, que provavelmente viver\u00e3o uma guerra no futuro; para isso, a can\u00e7\u00e3o utiliza verbos b\u00e1sicos como \u201ctrinken\u201d, \u201cwollen\u201d, \u201cleben\u201d, \u201chalten\u201d e outros. Nesse contexto, ela pode ser utilizada em sala de aula como forma de introdu\u00e7\u00e3o destes verbos, al\u00e9m de ser uma op\u00e7\u00e3o para estudo de vocabul\u00e1rio. Ademais, pode ser um recurso para praticar o verbo \u201cwollen\u201d com os alunos, por meio de intera\u00e7\u00f5es entre eles, com perguntas do tipo \u201cWas wollen wir \u2026?\u201d ou \u201cWas wollen Sie\u2026.?\u201d. (Indica\u00e7\u00e3o:<\/strong> Julia Wik Atique)\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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