A trama do filme se desenrola no contexto da queda do Muro de Berlim, na ent\u00e3o Alemanha Oriental. Ap\u00f3s o fim da separa\u00e7\u00e3o da cidade, a fam\u00edlia de Alex precisa esconder o acontecimento da reunifica\u00e7\u00e3o da m\u00e3e, uma socialista dedicada \u00e0 causa, que acaba de despertar de um coma. Assim, Goodbye Lenin apresenta conte\u00fado de grande relev\u00e2ncia para o uso em sala de aula, uma vez que pode ser utilizado para discutir esse importante acontecimento hist\u00f3rico da Alemanha a partir de um conte\u00fado c\u00f4mico e divertido. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n TAGS:<\/strong> cultura, hist\u00f3ria, Berlim<\/p>\n\n\n\n Wir sind die Neuen<\/a><\/strong> (2014)<\/strong> Com\u00e9dia; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: Livre TAGS:<\/strong> moradia, moveis, objetos<\/p>\n\n\n\n Jenseits der Stille<\/a><\/strong> (1996) <\/strong>Drama, m\u00fasica; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 12 TAGS:<\/strong> familia, deutsche Geb\u00e4rdensprache<\/p>\n\n\n\n Das Leben der Anderen<\/a><\/strong> (2006) <\/strong>Suspense; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 12 TAGS:<\/strong> rotina, Tagesablauf, pol\u00edticas, Guerra Fria, cotidiano<\/p>\n\n\n\n Die Welle<\/a><\/strong> (2008) <\/strong>Drama\/Suspense; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 16 TAGS:<\/strong> Lehrer, Schulbedarf, materiais, comando, Imperativ<\/p>\n\n\n\n Edukators<\/a><\/strong> (2004)<\/strong> Com\u00e9dia; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 14 TAGS:<\/strong> conversa\u00e7\u00e3o, sociedade, revolu\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n Die F\u00e4lscher<\/a><\/strong> (2007)<\/strong> Drama de guerra; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 14 TAGS:<\/strong> dinheiro, economia<\/p>\n\n\n\n Der Untergang<\/a><\/strong> (2004)<\/strong> Drama; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 16 TAGS:<\/strong> nazismo, hist\u00f3ria, guerra, Pers\u00f6nlichkeiten, Grammatik<\/p>\n\n\n\n Ein Lied von Liebe und Tod<\/a><\/strong> (1999) <\/strong>Romance\/Drama; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: N\u00e3o classificado TAGS:<\/strong> Verheiratet, Ledig, romance, hist\u00f3ria<\/p>\n\n\n\n Der Himmel \u00fcber Berlin<\/a><\/strong> (1987) <\/strong>Fantasia e romance; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 14 TAGS:<\/strong> verbos de a\u00e7\u00e3o, sensa\u00e7\u00f5es, verbos de sensa\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n In weiter ferne, so nah<\/a><\/strong> (1993)<\/strong> Drama\/Fantasia; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 12 TAGS:<\/strong> fant\u00e1stico, g\u00eaneros, cinematogr\u00e1fico<\/p>\n\n\n\n Sophie Scholl – Uma Mulher Contra Hitler<\/a><\/strong> (2005)<\/strong> Guerra\/ Thriller; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 16 TAGS:<\/strong> hist\u00f3ria, feminismo<\/p>\n\n\n\n Ele est\u00e1 de volta<\/a> (2015)<\/strong> Com\u00e9dia; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 14 TAGS:<\/strong> Hist\u00f3ria, Grammatik, <\/strong>futuro<\/p>\n\n\n\n Isi und Ossi<\/strong><\/a> (2020)<\/strong> Com\u00e9dia Rom\u00e2ntica; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 14 TAGS:<\/strong> Sport, romance, profiss\u00f5es, Beruf<\/p>\n\n\n\n Heidi<\/a> (2015)<\/strong> Aventura\/ Infantil; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: Livre TAGS:<\/strong> fam\u00edlia, inf\u00e2ncia, Su\u00ed\u00e7a<\/p>\n\n\n\n Nosferatu (Nosferatu, eine Symphonie des Grauens)<\/strong><\/a> (1922)<\/strong> Terror; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 12 TAGS:<\/strong> vampiro, Expressionismo Alem\u00e3o, fic\u00e7\u00e3o, cl\u00e1ssico, Murnau<\/p>\n\n\n\n Fausto (Faust Eine deutsche Volkssage)<\/a> (1926)<\/strong> Drama, Terror, Fantasia; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: Livre TAGS:<\/strong> Expressionismo Alem\u00e3o, literatura, movimentos<\/p>\n\n\n\n Metr\u00f3polis<\/strong><\/a> (1927)<\/strong> Fic\u00e7\u00e3o cient\u00edfica; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: Livre TAGS:<\/strong> distopia, atividade escrita<\/p>\n\n\n\n M, O Vampiro de D\u00fcsseldorf (M – Eine Stadtsucht einen M\u00f6rder)<\/strong><\/a> (1931)<\/strong> Suspense; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 12 TAGS:<\/strong> arte, hist\u00f3ria<\/p>\n\n\n\n O Gabinete do Dr. Caligari (Das Cabinet des Dr. Caligari)<\/a> (1920)<\/strong> Drama, Suspense, Fantasia; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 12 TAGS:<\/strong> movimentos, elementos visuais, cinema expressionista<\/p>\n\n\n\n O Jovem Karl Marx (Le Jeune Karl Marx)<\/strong><\/a> (2017)<\/strong> Drama\/ Hist\u00f3ria; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 14 TAGS:<\/strong> hist\u00f3ria, passado<\/p>\n\n\n\n Coronel Redl<\/a><\/strong> (1985)<\/strong> Drama biogr\u00e1fico; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 16 TAGS:<\/strong> pol\u00edtica, conflito, espi\u00e3o<\/p>\n\n\n\n Jojo Rabbit <\/strong><\/a>(2019)<\/strong> Com\u00e9dia; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 14 TAGS:<\/strong> guerra, c\u00f4mico, adjektiv, gram\u00e1tica<\/p>\n\n\n\n Fitzcarraldo<\/a> (1982)<\/strong> Aventura; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 14 TAGS:<\/strong> coloniza\u00e7\u00e3o, hist\u00f3ria, eurocentrismo<\/p>\n\n\n\n Aguirre, a C\u00f3lera dos Deuses (Aguirre, Der Zorn Gottes)<\/a><\/strong> (1972)<\/strong> Drama hist\u00f3rico; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 14 TAGS:<\/strong> tesouro, gan\u00e2ncia, jornada<\/p>\n\n\n\n Underground Mentiras de Guerra<\/a> (1995)<\/strong> Com\u00e9dia dram\u00e1tica; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 16 TAGS:<\/strong> guerra, arbeiten, Werkzeug, vocabul\u00e1rio<\/p>\n\n\n\n Corra Lola, Corra (Lola Rennt)<\/a> (1998)<\/strong> A\u00e7\u00e3o; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 16 TAGS:<\/strong> atividades f\u00edsicas<\/p>\n\n\n\n A experi\u00eancia (das Experiment)<\/strong><\/a> (2001)<\/strong> Suspense; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 16 TAGS:<\/strong> Imperativ, gram\u00e1tica, disputa, equipe<\/p>\n\n\n\n Revanche<\/a> (2008)<\/strong> Drama, Suspense; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: +18 TAGS:<\/strong> pris\u00e3o, relacionamento, verbos, crime<\/p>\n\n\n Cr\u00e9dito das contribui\u00e7\u00f5es desta p\u00e1gina: Ana Caroline Peliciari Simon<\/strong>, Profa. Mayara Mayumi Sataka <\/strong>e Allan Veneri<\/strong><\/p>\n\n\n\n Para\u00edso<\/a> (2023)<\/strong> Suspense e fic\u00e7\u00e3o cient\u00edfica; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 16 TAGS:<\/strong> comparativo, superlativo<\/p>\n\n\n\n Ag\u00eancia do Amor<\/a><\/strong> (2024) <\/strong>Com\u00e9dia rom\u00e2ntica; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 14 TAGS:<\/strong> romance, amor, dialogo, possibilidade<\/p>\n\n\n\n Nada de novo no front<\/strong><\/a> (2022)<\/strong> Guerra\/a\u00e7\u00e3o; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 16 TAGS:<\/strong> verbos, Grammatik, profiss\u00e3o, di\u00e1logo, rela\u00e7\u00f5es<\/p>\n\n\n\n Das Boot<\/strong><\/a> (1981)<\/strong> Drama; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 16
O filme narra a hist\u00f3ria de tr\u00eas amigos da faculdade que voltam a morar juntos em um apartamento na cidade de Munique devido a problemas financeiros e, ao tentar reviver a vida em rep\u00fablica, enfrentam problemas com os vizinhos. O longa pode ser utilizado em sala de aula para abordar o tema moradia, por exemplo, para o ensino do vocabul\u00e1rio de objetos, m\u00f3veis e c\u00f4modos do apartamento em que vivem ou formas de habita\u00e7\u00e3o. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
Jenseits der Stille<\/em> apresenta a hist\u00f3ria de Lara: seus dois pais s\u00e3o surdos e ela assume o papel de int\u00e9rprete de l\u00edngua de sinais para a l\u00edngua alem\u00e3 e vice-versa, sempre que eles querem se comunicar. O filme \u00e9 indicado para uso em sala de aula, por exemplo, para abordar conte\u00fados relacionados ao tema fam\u00edlia, como ensino de vocabul\u00e1rio, al\u00e9m de possibilitar o debate sobre quest\u00f5es de inclus\u00e3o, l\u00edngua de sinais ou rela\u00e7\u00f5es familiares. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
O filme traz a hist\u00f3ria de um agente que, contratado pelo governo da antiga Alemanha Oriental para a fun\u00e7\u00e3o de vigiar um renomado dramaturgo, come\u00e7a a rever sua vis\u00e3o sobre o regime em que o pa\u00eds estava inserido, a partir do acompanhamento da vida do ator e de sua namorada. Algumas cenas do filme podem ser utilizadas, por exemplo, para descrever a\u00e7\u00f5es do dia-adia, al\u00e9m de ser um filme excelente para uma discuss\u00e3o sobre o contexto social e pol\u00edtico da antiga Alemanha Oriental. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
Die Welle<\/em> \u00e9 um filme baseado em um experimento real e seu enredo gira em torno de um professor que desenvolve um experimento em sala de aula, a fim de demonstrar como funciona um regime totalit\u00e1rio e de promover disciplina em seus alunos. Apesar do t\u00f3pico ser de natureza sens\u00edvel, o filme pode ser apresentado para uma reflex\u00e3o sobre o fascismo, os regimes totalit\u00e1rios, al\u00e9m de possuir trechos que ilustram o universo escolar, por exemplo, materiais escolares e objetos presentes em uma sala de aula. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
O filme narra a hist\u00f3ria de dois amigos rebeldes que acreditam que podem mudar o mundo; eles se autodenominam \u201cEdukators\u201d e fazem interven\u00e7\u00f5es pac\u00edficas para chamar aten\u00e7\u00e3o das pessoas para o sistema capitalista, o consumo instaurado na sociedade por uma elite e seu estilo de vida. Desse modo, o filme pode ser ponto de partida para discuss\u00f5es em sala de aula sobre ativismo, economia e aspectos sociais, bem como para o desenvolvimento de vocabul\u00e1rio referente a casa e tipos de moradia. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
Die F\u00e4lscher<\/em> (Os Fals\u00e1rios) narra a hist\u00f3ria da Opera\u00e7\u00e3o Bernhard, um plano secreto da Alemanha Nazista que consistia em falsificar libras estrelinas para afetar o Banco e economia dos ingleses. O filme segue Salomon Sorowitsch, um falsificador judeu obrigado a colaborar com o plano. O material pode ser abordado em sala de aula relacionado a vocabul\u00e1rios sobre economia, al\u00e9m de gerar discuss\u00f5es acerca da hist\u00f3ria alem\u00e3. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
Der Untergang<\/em> retrata os \u00faltimos dias do regime nazista de Hitler na Alemanha, visto e narrado por sua secret\u00e1ria para os espectadores. O filme pode ser usado, por exemplo, para uma atividade escrita em que os alunos descrevem a personalidade e a apar\u00eancia dos principais personagens com adjetivos, de acordo com a cena selecionada pelo professor, al\u00e9m de possibilitar a discuss\u00e3o sobre fatos da Hist\u00f3ria da Alemanha. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
Ein Lied von Liebe und Tod <\/em>retrata a hist\u00f3ria de tr\u00eas homens que se apaixonam pela mesma mulher, no contexto da segunda guerra mundial na Alemanha. O filme pode ser ponto de partida para aulas sobre o vocabul\u00e1rio de estado civil, como verheiratet e ledig, como tamb\u00e9m pode ser utilizado para apresenta\u00e7\u00e3o e discuss\u00f5es sobre o contexto vivido por cidad\u00e3os alem\u00e3es comuns durante a segunda guerra. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
Der Himmel \u00fcber Berlin<\/em> ou Asas do Desejo narra a vida em uma Berlim populada por anjos invis\u00edveis que podem ouvir pensamentos humanos e, assim, acalm\u00e1-los e consol\u00e1-los. O filme segue um dos anjos de Berlim, que acaba se apaixonando por uma trapezista e escolhe se tornar mortal, para que assim experiencie os prazeres sensoriais dos humanos. Em sala de aula, o filme pode estimular a abordagem de temas como amor, rela\u00e7\u00f5es amorosas, dia-a-dia, assim como verbos de a\u00e7\u00e3o relacionados a estes sentidos. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
O filme narra a hist\u00f3ria de um anjo que se torna humano ap\u00f3s intervir em uma situa\u00e7\u00e3o que envolvia uma crian\u00e7a mortal, o que para ele era proibido. O filme pode ser utilizado para a aprendizagem de g\u00eaneros do cinema, como fantasia, por exemplo, e os termos que s\u00e3o usados nessa \u00e1rea cinematogr\u00e1fica. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
O filme, baseado em uma hist\u00f3ria real, narra a vida de Sophie Scholl, uma ativista que, em 1943, foi presa e submetida a intensos interrogat\u00f3rios e sess\u00f5es de tortura por sua participa\u00e7\u00e3o em um grupo de resist\u00eancia (Die wei\u03b2e Rose) contra o regime de Hitler. Nesse sentido, o longa \u00e9 excelente por permitir discuss\u00e3o sobre movimentos importantes de oposi\u00e7\u00e3o ao nazismo durante a segunda guerra. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
Ele est\u00e1 de volta (Er ist wieder da<\/em>) satiriza a morte de Hitler, que acorda em 2011, pr\u00f3ximo ao local onde seu corpo foi cremado e sem mem\u00f3ria alguma de sua morte. O filme narra a ascens\u00e3o em popularidade de Hitler, que reage ao mundo atual com suas concep\u00e7\u00f5es nazistas e \u00e9 confundido como um comediante ou um ator empenhado. A abordagem do longa pode estar relacionada a aulas sobre a hist\u00f3ria alem\u00e3,
al\u00e9m de gerar discuss\u00f5es acerca da ascens\u00e3o de regimes totalit\u00e1rios. Para al\u00e9m de quest\u00f5es hist\u00f3ricas, o filme pode ser utilizado em sala de aula para uma discuss\u00e3o sobre atua\u00e7\u00e3o na pol\u00edtica, uma vez que Hitler passa a programar seus pr\u00f3ximos passos para reingressar nesse campo. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
Isi und Ossi<\/em> retrata a hist\u00f3ria de um boxeador pobre e de uma jovem rica que decidem juntar seus interesses e ajudar um ao outro com seu objetivo de vida, por meio de um falso relacionamento que, ao longo do filme, come\u00e7a a se tornar genu\u00edno. Na tem\u00e1tica do filme, pode-se realizar tanto uma aula sobre diferentes profiss\u00f5es e esportes como tamb\u00e9m promover din\u00e2micas em que os alunos compartilham seus projetos de vida em alem\u00e3o. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
Heidi <\/em>trata da hist\u00f3ria de uma menina, que ao tornar-se \u00f3rf\u00e3, se muda para os alpes su\u00ed\u00e7os para morar com o av\u00f4. No entanto, o drama do longa se constr\u00f3i quando sua tia a leva para morar com uma fam\u00edlia rica na Alemanha. Nesse sentido, j\u00e1 que um dos grandes enfoques do filme \u00e9 a quest\u00e3o familiar, esse audiovisual constitui um recurso interessante para se trabalhar em sala de aula com o tema e o vocabul\u00e1rio relacionado \u00e0 fam\u00edlia. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
O filme \u00e9 uma adapta\u00e7\u00e3o do romance Dr\u00e1cula, mas em um cen\u00e1rio alem\u00e3o, e narra a hist\u00f3ria de Conde Orlok, que \u00e9, na verdade, o vampiro dos Montes C\u00e1rpatos, e que planeja comprar uma casa. Thomas Hutter, corretor de im\u00f3veis, visita Orlok para discutir a compra. L\u00e1, por\u00e9m, o corretor \u00e9 assombrado pelo vampiro em seu castelo e o Conde Orlok se apaixona pela fotografia da esposa de Hutter, Ellen. A partir de ent\u00e3o, ele passa a aterrorizar a cidade fict\u00edcia de Wisborg em busca dela. O filme pode ser trabalhado como representante de seu g\u00eanero, por exemplo, para trabalhar vocabul\u00e1rio e verbos relacionados ao cinema, como os g\u00eaneros cinematogr\u00e1ficos, al\u00e9m de gerar discuss\u00f5es sobre o cinema alem\u00e3o e sua hist\u00f3ria. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
Fausto <\/em>\u00e9 um filme mudo que narra a hist\u00f3ria de um alquimista envolvido em uma aposta entre um anjo e um dem\u00f4nio que o faria decidir se venderia ou n\u00e3o sua alma em troca de mais sabedoria e juventude.
Muito importante para a hist\u00f3ria do romantismo alem\u00e3o, Fausto pode ser utilizado em uma aula sobre a cultura liter\u00e1ria e cinematogr\u00e1fica alem\u00e3, enfatizando a import\u00e2ncia de Goethe na literatura e o estilo do filme de F.W Murnau, que fazia parte do expressionismo alem\u00e3o. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
Metropolis<\/em>, baseado no romance de Thea von Harbou e escrito em parceria com o cineasta austr\u00edaco Fritz Lang, \u00e9 uma distopia na qual o mundo \u00e9 dividido entre a elite dominante e classe oper\u00e1ria. Tudo muda quando o filho do criador de Metropolis se apaixona pela l\u00edder dos oper\u00e1rios, e assim se inicia a maior luta de classes do universo ficcional. O filme pode ser usado para uma atividade escrita em que os alunos
descrevem o que est\u00e1 acontecendo em cada cena que for indicada pelo professor. Al\u00e9m disso, o longa \u00e9 um bom ponto de partida para discuss\u00f5es sobre classes sociais em sala de aula, al\u00e9m de ser uma importante obra do expressionismo alem\u00e3o. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
M, o vampiro de D\u00fcsseldorf narra a investiga\u00e7\u00e3o e busca de um assassino em s\u00e9rie de crian\u00e7as que amea\u00e7a o jornal local de Berlim. O filme pode ser utilizado em aulas que abordam movimentos art\u00edsticos alem\u00e3es, neste caso, o expressionismo alem\u00e3o, e as contribui\u00e7\u00f5es do diretor Fritz Lang para o g\u00eanero suspense e para a arte da Alemanha. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
O filme trata da hist\u00f3ria de Francis, que investiga a morte curiosa de seu amigo no gabinete do Dr. Caligari, ap\u00f3s uma premoni\u00e7\u00e3o feita por um son\u00e2mbulo que vivia no mesmo local. Esse cl\u00e1ssico pode ser utilizado em uma aula sobre o movimento expressionista alem\u00e3o, que foi muito importante para a forma\u00e7\u00e3o cinematogr\u00e1fica do pa\u00eds. Al\u00e9m disso, seria interessante abordar os principais cineastas desse movimento, para que os alunos tenham maior contato com elementos da cultura alem\u00e3. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
O filme narra o retorno de Karl Marx do ex\u00edlio e seu encontro com o revolucion\u00e1rio Friedrich Engels. Juntos eles se tornam l\u00edderes do movimento oper\u00e1rio e de uma nova vis\u00e3o de mundo. O material \u00e9 um bom recurso para se discutir quest\u00f5es hist\u00f3ricas no idioma e, em rela\u00e7\u00e3o a aspectos lingu\u00edsticos, pode ser utilizado como insumo para relatos no tempo passado. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
O filme explora o conflito entre a lealdade de Alfred Redl com o ex\u00e9rcito e sua pr\u00f3pria identidade, especialmente no contexto de espionagem e da crescente instabilidade do imp\u00e9rio austro-h\u00fangaro. Assim, o conte\u00fado f\u00edlmico pode ser utilizado em uma aula sobre o cen\u00e1rio pol\u00edtico da \u00e9poca e a contextualiza\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica, trazendo informa\u00e7\u00f5es que contribuem para o entendimento do aluno sobre acontecimentos hist\u00f3ricos que envolveram pa\u00edses em que h\u00e1 falantes da l\u00edngua alem\u00e3. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
Jojo Rabbit narra a hist\u00f3ria de Jojo, um menino alem\u00e3o, durante a Segunda Guerra Mundial, que idolatra Adolf Hitler e sonha em fazer parte da Juventude Hitlerista. No entanto, sua vis\u00e3o de mundo muda drasticamente quando ele descobre que sua m\u00e3e est\u00e1 escondendo uma jovem judia em sua casa. Ao longo do filme, Jojo passa por um processo de transforma\u00e7\u00e3o, aprendendo sobre empatia, toler\u00e2ncia e as
complexidades da guerra. Esse filme pode ser utilizado para a discuss\u00e3o sobre elementos hist\u00f3ricos durante a segunda guerra, como a juventude hitlerista, a persegui\u00e7\u00e3o aos judeus, bem como sobre as emo\u00e7\u00f5es vividas pelas pessoas que viveram aquele per\u00edodo. Em rela\u00e7\u00e3o aos aspectos lingu\u00edsticos, poderiam ser trabalhados alguns adjetivos e seus ant\u00f4nimos, com base nas emo\u00e7\u00f5es dos personagens em algumas cenas do filme. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
O filme Fitzcarraldo retrata a constru\u00e7\u00e3o de uma \u00f3pera, por um milion\u00e1rio estrangeiro, na floresta amaz\u00f4nica durante o ciclo da borracha. O longa pode promover uma reflex\u00e3o com os alunos, por exemplo, sobre processos de coloniza\u00e7\u00e3o. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
O filme, do importante diretor alem\u00e3o Werner Herzog, narra a hist\u00f3ria da expedi\u00e7\u00e3o espanhola pela busca da cidade lend\u00e1ria de El Dorado, a partir do ponto de vista do comandante Lope de Aguirre, que se perde em sua pr\u00f3pria ambi\u00e7\u00e3o e sucumbe frente aos extremos encontrados em sua expedi\u00e7\u00e3o. Ele pode ser utilizado em sala de aula para o trabalho de express\u00f5es referentes a sentimentos e sensa\u00e7\u00f5es como tamb\u00e9m em aulas sobre os pontos cardeais utilizados em expedi\u00e7\u00f5es e vocabul\u00e1rio de descri\u00e7\u00e3o de ambientes. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
Underground trata da hist\u00f3ria de um grupo de fabricantes de armas que vive sob o solo de Belgrado, sendo enganados pelo patr\u00e3o que nunca lhes contou que a Segunda Guerra Mundial havia terminado. Pode ser utilizado em uma aula sobre os diferentes nomes para cada objeto e a nomenclatura de ferramentas, que est\u00e3o presentes em algumas cenas do filme na sala de trabalho dos fabricantes. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
A trama de \u201cCorra Lola, corra\u201d se desenvolve quando o namorado de Lola perde 100.000 marcos no metr\u00f4 e ela, para ajud\u00e1-lo, corre por toda Berlim em busca do dinheiro. O trailer do filme pode ser utilizado em sala de aula, por exemplo, como introdu\u00e7\u00e3o ao vocabul\u00e1rio de atividades do dia-a-dia. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
\u201cA Experi\u00eancia\u201d \u00e9 baseado em um experimento social em troca de dinheiro, onde 20 pessoas se encontram aprisionadas e devem seguir todas as regras impostas para receber seu pr\u00eamio final. O filme pode ser utilizado, por exemplo, em uma aula sobre o uso do imperativo em alem\u00e3o, j\u00e1 que muitas cenas envolvem comandos diretos dos guardas aos prisioneiros. Essas intera\u00e7\u00f5es permitem que os alunos observem o uso do imperativo em situa\u00e7\u00f5es concretas e como ele \u00e9 empregado para expressar autoridade e controle. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
Em “Revanche”, dirigido por G\u00f6tz Spielmann, a hist\u00f3ria gira em torno de Alex, um ex-presidi\u00e1rio que planeja um assalto com o objetivo de come\u00e7ar uma nova vida com sua namorada Tamara, uma trabalhadora sexual. H\u00e1 diversas cenas em que os personagens relembram a\u00e7\u00f5es do passado, o que poderia ser interessante em uma aula sobre os diferentes tempos verbais, auxiliando os alunos a identificar a estrutura gramatical das a\u00e7\u00f5es mencionadas pelos personagens. No entanto, por tratar de tema adulto, \u00e9 importante considerar a adequa\u00e7\u00e3o ao p\u00fablico-alvo. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/cel.fclar.unesp.br\/alemao\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/04\/palmas-e1588188631525.png\")
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No universo do filme, a empresa Aeon realiza transa\u00e7\u00f5es onde pessoas podem trocar seus anos de vida por dinheiro. O protagonista Max, funcion\u00e1rio da Aeon, acaba de convencer uma jovem de 18 a vender 15 anos de sua vida, quando sua casa \u00e9 incendiada, o obrigando a vender 40 anos de sua vida para quitar suas d\u00edvidas. O filme pode ser utilizado para uma reflex\u00e3o sobre o capitalismo, onde tudo tem um pre\u00e7o e pode ser comercializado. Em rela\u00e7\u00e3o a quest\u00f5es lingu\u00edsticas, pode se adequar para ensino de comparativos e superlativos, tomando como exemplo as classes sociais apresentadas no filme, no qual geralmente os mais velhos s\u00e3o os mais pobres e os mais jovens, mais ricos. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
O filme apresenta a hist\u00f3ria de Melina, uma jovem que trabalha em uma ag\u00eancia especializada em criar encontros perfeitos para seus clientes. Por\u00e9m, ao longo do filme, sua vida profissional e pessoal se misturam quando ela come\u00e7a a se apaixonar por um de seus clientes. Ag\u00eancia do Amor pode ser usado em uma aula de alem\u00e3o para a discuss\u00e3o sobre os encontros entre pessoas na contemporaneidade. No que tange aos elementos lingu\u00edsticos, a partir do filme \u00e9 poss\u00edvel explorar o uso de verbos modais em express\u00f5es de possibilidade, necessidade e obriga\u00e7\u00e3o, que aparecem frequentemente nos di\u00e1logos, envolvendo os encontros arranjados e os conselhos amorosos dados por Melina aos clientes. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
Nada de novo no front<\/em> narra a hist\u00f3ria de dois amigos patriotas, que se alistam no ex\u00e9rcito alem\u00e3o. No entanto, suas convic\u00e7\u00f5es s\u00e3o abaladas quando os dois enfrentam a dura realidade da guerra. O filme pode ser utilizado em sala de aula para reflex\u00f5es sobre a hist\u00f3ria alem\u00e3. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n
O filme aborda a hist\u00f3ria do submarino alem\u00e3o U-Boot U-98 e sua tripula\u00e7\u00e3o durante a Segunda Guerra Mundial. Ele pode ser usado em sala para gerar discuss\u00f5es sobre a hist\u00f3ria alem\u00e3. (Sinopse:<\/strong> Maria Eduarda Capobianco, J\u00falia Monforte e Julia Wik Atique)<\/p>\n\n\n\n