Autoria: Profa. Mayara Mayumi Sataka
Nível: a partir de B1
A atividade Estações de Aprendizagem é uma metodologia ativa e, sendo assim, pressupõe o engajamento do aluno, para que ele possa ser um agente da aprendizagem. Nessa aula, o professor pouco fala, pois toda a aula é muito autoexplicativa. O professor apenas intervém no caso de alguma dúvida, que não está presente nas instruções. A estrutura das Estações de Aprendizagem pode servir para diversos conteúdos e objetivos diferentes. Nessa proposta de aula, o objetivo é promover a reflexão acerca da pluralidade linguística e cultural do universo hispano-falante. Além disso, essa proposta baseia-se em uma aula com o tempo total de uma hora e meia, mas pode ser adaptada. Desse modo, apresentamos, a seguir, as orientações para o professor preparar a sala para as Estações de Aprendizagem.
A sala é dividida em quatro estações e os alunos, em grupos de três a quatro, transitam de uma estação a outro, em um espaço de tempo de quinze minutos. A Figura 1 demonstra como a sala é organizada.
Fonte: Sataka e Rozenfeld (2017)
Em cada estação, organize duas folhas: uma com as instruções e a outra para as respostas. Deixe uma pasta em cada estação, para que os estudantes possam colocar as respostas.
AS ESTAÇÕES DE APRENDIZAGEM E AS PERGUNTAS
ESTACIÓN 1 (com notebook)
Instrucciones:
1) Entren en el sitio <lyricstraining.com>
2) Elijan la opción de lengua española: “Learning Spanish“
3) Busquen por la canzión: “Zapata se queda” de Lila Downs, Celso Piña, Totó La Momposina
4) Elijan la opción intermediate (intermediario)
5) Escuchen la canción y completen las palabras que faltan
6) Discutan oralmente las preguntas de la otra hoja y escriban las ideas centrales (consulten en Internet si es necesario):
7) Después de responder todas las preguntas, guarde la hoja en el paquete.
Preguntas:
a) ¿Quién fue Zapata? ¿Y qué fue el movimiento Zapatista?
ESTACIÓN 2 (com notebook ou celular)
Instrucciones:
1) Entren en YouTube y busquen por el vídeo “EL EMPLEO Cortometraje“
2) Vean al cortometraje
3) Lean un fragmento del poema “Eu, etiqueta“, del poeta brasileño Carlos Drummond de Andrade:
[…]
Da vitrine me tiram, recolocam,
Objeto pulsante mas objeto
Que se oferece como signo de outros
Objetos estáticos, tarifados.
Por me ostentar assim, tão orgulhoso
De ser não eu, mas artigo industrial,
Peço que meu nome retifiquem.
Já não me convém o título de homem.
Meu nome novo é Coisa.
Eu sou a Coisa, coisamente.
4) Discutan oralmente y contesten las preguntas escribiendo las ideas centrales en la otra hoja
5) Después de responder todas las preguntas, guarde la hoja en el paquete.
Preguntas:
- ¿De qué trata el cortometraje? ¿Y cuál es la percepción de ustedes en cuanto a lo que presenta?
- ¿Qué relaciones podemos establecer entre el cortometraje y el poema de Drummond? ¿Cuáles son las posibles críticas que ambos hacen?
ESTACIÓN 3 (com óculos de Realidade Virtual)
Instrucciones:
1) En Youtube, en el celular, busquen por “Machu Picchu: TURISMO EN 360 GRADOS (REALIDAD VIRTUAL) | KCEXP” (o celular precisa possuir rotação 360)
2) Vean el vídeo con la óptica de la realidad virtual
3) Discutan oralmente y contesten por escrito las preguntas de la hoja, consultando en Internet si es necesario
4) Después de responder todas las preguntas, guarde la hoja en el paquete.
Preguntas:
- ¿Cómo nació Machu Picchu?
- ¿Ya han visitado a Machu Picchu? ¿Si no, les gustaría ir? ¿Por qué?
- ¿Cuál es la importancia de valorar nuestra historia, nuestros antepasados y la cultura indígena?
ESTACIÓN 4
El español en el mundo
Discutan y contesten a las siguientes preguntas, consultando a Internet, si es necesario:
- ¿Cuáles son los países que tienen el español como lengua oficial? ¿Cuántos son?
- ¿Ustedes creen que hay una variedad lingüística “privilegiada”, es decir, que la forma hablada en uno de estos países es tomada como la más “correcta” o “bonita”?
- ¿Hay algún problema en existir la idea de una variedad más correcta y una incorrecta? ¿Por qué?
Após todos os grupos de estudantes passarem por todas as estações, a aula termina com a discussão sobre essa metodologia e o que aprenderam com a aula.