{"id":1114,"date":"2025-05-22T13:31:32","date_gmt":"2025-05-22T16:31:32","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/?page_id=1114"},"modified":"2025-06-04T14:28:20","modified_gmt":"2025-06-04T17:28:20","slug":"que-te-gusta-gostos-e-preferencias","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/que-te-gusta-gostos-e-preferencias\/","title":{"rendered":"\u2018\u2019\u00bfQu\u00e9 te gusta?\u2019\u2019 \u2013 Gostos e prefer\u00eancias"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Tags:<\/strong> gustar; preferencias; me gustas t\u00fa; gostos e prefer\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Apresentar e praticar estruturas para expressar gostos e prefer\u00eancias em espanhol (gustar, encantar, interesar);<\/li>\n\n\n\n<li>Incorporar aspectos culturais por meio de m\u00fasica e v\u00eddeos;<\/li>\n\n\n\n<li>Desenvolver as habilidades de escuta, fala, leitura e escrita de forma integrada;<\/li>\n\n\n\n<li>Estimular o uso da l\u00edngua em situa\u00e7\u00f5es comunicativas reais e contextualizadas;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Tempo: <\/strong>1h30min.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Prepara\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Impress\u00e3o de fichas do vocabul\u00e1rio tem\u00e1tico (comidas, hobbies, tipos de m\u00fasica, esportes, etc.);<\/li>\n\n\n\n<li>Preparar cart\u00f5es para din\u00e2micas e role play;<\/li>\n\n\n\n<li>Garantir acesso a caixas de som, projetor ou TV, se necess\u00e1rio.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Materiais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=AmoBIMjRgKQ\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">M\u00fasica \u2018\u2019Me gustas t\u00fa\u2019\u2019 \u2013 Manu Chao<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Cart\u00f5es com gostos e prefer\u00eancias<\/li>\n\n\n\n<li>Lousa e caneta<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 1:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Iniciar cumprimentando a turma em espanhol e perguntar de maneira descontra\u00edda: \u2018\u2019\u00bfQu\u00e9 m\u00fasica les gusta?\u2019\u2019, \u2018\u2019\u00bfA qui\u00e9n le gusta bailar\/cantar\/comer pizza?\u2019\u2019, ajudando para um aquecimento e sondagem inicial.<\/li>\n\n\n\n<li>Exibir a m\u00fasica \u2018\u2019Me gustas t\u00fa\u2019\u2019 com um v\u00eddeo com a letra, e pedir para que escutem com aten\u00e7\u00e3o &#8211; durante a audi\u00e7\u00e3o, os voc\u00e1bulos ligados a gostos e o verbo \u2018\u2019gustar\u2019\u2019 devem ser destacados, para que os alunos possam identificar o vocabul\u00e1rio.<\/li>\n\n\n\n<li>Ap\u00f3s a exibi\u00e7\u00e3o, promover uma discuss\u00e3o guiada: quem \u00e9 o cantor?; quais palavras se repetem na can\u00e7\u00e3o?; do que ele gosta?; h\u00e1 alguma dessas coisas de que voc\u00eas tamb\u00e9m gostam?.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Use a can\u00e7\u00e3o como porta de entrada para trabalhar a oralidade de forma l\u00fadica.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 2:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Apresentar a estrutura gramatical:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>A m\u00ed me gusta \/ A ti te gusta \/ A \u00e9l\/ella le gusta\u2026<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Explicar que o verbo gustar funciona de maneira diferente do portugu\u00eas, pois o sujeito gramatical \u00e9 aquilo de que se gosta, sendo assim, existe a falta do uso da preposi\u00e7\u00e3o \u2018\u2019de&#8217;\u2019, como seria no portugu\u00eas.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Exemplo: \u2018\u2019Me gusta la pizza&#8217;\u2019 com o sentido de = \u2018\u2019A pizza me agrada&#8217;\u2019<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"2\">\n<li>Use imagens para contextualizar os exemplos e pe\u00e7a que os alunos repitam oralmente, imitando os padr\u00f5es:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mostrar uma imagem de sorvete &#8211; \u2018\u2019\u00bfTe gusta el helado?\u2019\u2019<\/li>\n\n\n\n<li>Mostrar futebol &#8211; \u2018\u2019\u00bfA qui\u00e9n le gusta jugar al f\u00fatbol?\u2019\u2019<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"3\">\n<li>Fa\u00e7a o mesmo com verbos similares, como: encantar, interesar e molestar.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><\/strong>Nessa etapa, o professor deve realizar uma pr\u00e1tica controlada com os alunos, a partir de duas atividades diferentes, sendo elas:<\/p>\n\n\n\n<p>Atividade 1: \u2018\u2019Encuentra a alguien que\u2026\u2019\u2019 (atividade de circula\u00e7\u00e3o)<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Os alunos recebem uma ficha com frases como:<\/li>\n\n\n\n<li>Encuentra a alguien que le guste el chocolate.<\/li>\n\n\n\n<li>Encuentra a alguien que odie el reguet\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Encuentra a alguien que ame bailar salsa.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Eles devem circular pela sala e perguntar aos colegas.<\/p>\n\n\n\n<p>Uso livre:<\/p>\n\n\n\n<p>Atividade 2: \u2018\u2019Mis gustos&#8217;\u2019 \u2013 produ\u00e7\u00e3o oral ou escrita<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Em duplas, os alunos produzem um di\u00e1logo simples sobre gostos. Para isso, \u00e9 importante que se fa\u00e7a o uso de dicion\u00e1rios e do aux\u00edlio do professor com o vocabul\u00e1rio, devido \u00e0s d\u00favidas que possam surgir.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Exemplo:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00bfTe gusta el cine?<\/li>\n\n\n\n<li>S\u00ed, me encanta. Prefiero las pel\u00edculas de terror.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfY a ti?<\/li>\n\n\n\n<li>Me interesan los documentales.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Adapte os temas \u00e0 realidade dos alunos. Fale de hobbies populares no momento, influenciadores que eles possam conhecer, m\u00fasicas brasileiras traduzidas etc.<\/p>\n\n\n\n<p>Para o fechamento e extens\u00e3o, realizar uma revis\u00e3o oral r\u00e1pida, com perguntas como: \u00bfQu\u00e9 aprendimos hoy?; \u00bfQu\u00e9 te gusta hacer en tu tiempo libre?.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Autoria: <\/strong>Giulia Bertilli da Silva<\/p>\n\n\n\n<p><strong>N\u00edvel: <\/strong>A2<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tags: gustar; preferencias; me gustas t\u00fa; gostos e prefer\u00eancias. Objetivos: Tempo: 1h30min. Prepara\u00e7\u00e3o: Materiais: Etapa 1: Use a can\u00e7\u00e3o como porta de entrada para trabalhar a oralidade de forma l\u00fadica. 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