{"id":1168,"date":"2025-10-04T13:21:53","date_gmt":"2025-10-04T16:21:53","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/?page_id=1168"},"modified":"2025-10-04T13:21:54","modified_gmt":"2025-10-04T16:21:54","slug":"conociendo-a-antoni-gaudi","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/conociendo-a-antoni-gaudi\/","title":{"rendered":"Conociendo a Antoni Gaud\u00ed"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Tags: <\/strong>Arte; arquitetura; arte arquitectura<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Apresentar tema art\u00edstico relacionado \u00e0 cultura espanhola;<\/li>\n\n\n\n<li>Promover discuss\u00f5es e incentivar a reflex\u00e3o cr\u00edtica.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Tempo: <\/strong>100 minutos<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Prepara\u00e7\u00e3o: <\/strong>Para a finaliza\u00e7\u00e3o da aula, a atividade de fixa\u00e7\u00e3o\/avalia\u00e7\u00e3o pode ser realizada de duas maneiras: com papel e l\u00e1pis ou por meio do Canva. Para tanto, deve-se verificar previamente se todos os alunos possuem uma conta ativa na plataforma.&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Materiais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>datashow;<\/li>\n\n\n\n<li>computadores para os alunos.<\/li>\n\n\n\n<li>Lousa<\/li>\n\n\n\n<li>Canetas<\/li>\n\n\n\n<li>l\u00e1pis de cor (adapta\u00e7\u00e3o)<\/li>\n\n\n\n<li>canetinhas (adapta\u00e7\u00e3o)<\/li>\n\n\n\n<li>sulfite A4 40g (adapta\u00e7\u00e3o)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 1:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>a) Cumprimentar os alunos e perguntar como est\u00e3o. b) Explicar que a aula engloba uma tem\u00e1tica art\u00edstica. c) Construir na lousa uma nuvem de palavras acerca do conhecimento pr\u00e9vio dos alunos sobre Gaud\u00ed. d) Apresentar para os alunos o trabalho do arquiteto, por meio do Google&amp;Arts <a href=\"https:\/\/artsandculture.google.com\/story\/works-of-antoni-gaud%C3%AD-spain-unesco\/EwXxN9VZZdgIAA?hl=en\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Obras de Antoni Gaud\u00ed, Espa\u00f1a<\/a>. e) Incentivar a percep\u00e7\u00e3o dos alunos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s contribui\u00e7\u00f5es de Gaud\u00ed tanto para a cultura espanhola, quanto para a sua influ\u00eancia nas artes como um todo. f) Conceder um momento para coloca\u00e7\u00f5es e opini\u00f5es dos estudantes acerca das obras vistas at\u00e9 o momento.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 2:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>a) Apresentar para os alunos \u201cLas Tres Melizas\u201d que no Brasil chama-se \u201cAs trig\u00eameas\u201d, e, caso o grupo n\u00e3o conhe\u00e7a as personagens, destacar sua origem espanhola, caracter\u00edsticas gerais e o fato de terem sido muito populares no Brasil em determinada \u00e9poca. b) Exibir parte dos epis\u00f3dios relacionados \u00e0 tem\u00e1tica da aula <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=FwBfw5g2xDI\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Las Tres Mellizas &#8211; El taller de Gaud\u00ed<\/a> e\u00a0 <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=lz8YKaHwpgw\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Las Tres Mellizas &#8211; Los fantasmas de la pedrera<\/a>. c)\u00a0 Elencar poss\u00edveis perguntas motivadoras como: \u201cQue obras de Gaud\u00ed aparecem no desenho?\u201d, \u201cDe que maneira o arquiteto \u00e9 representado no desenho?\u201d, \u201cEmbora o desenho retrate um personagem hist\u00f3rico, que elementos da hist\u00f3ria de Gaud\u00ed voc\u00ea classificaria como inver\u00eddicos?, \u201cQuais interpreta\u00e7\u00f5es podem ser suscitadas em rela\u00e7\u00e3o aos \u201cFantasmas de la pedrera\u201d e existe algum tipo de correspond\u00eancia com o que se sabe sobre a vida de Gaud\u00ed?\u201d. d) Incentivar os alunos a pesquisarem sobre a vida do arquiteto a partir das d\u00favidas que forem despertadas, essa atividade pode tanto ser feita rapidamente em sala ou realizada em casa pelos alunos.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>a) Solicitar aos alunos que dividam-se em grupos. b) Pedir para que criem uma propaganda no Canva simulando a inaugura\u00e7\u00e3o de uma das obras de Gaud\u00ed (como adapta\u00e7\u00e3o, pode-se distribuir as folhas de sulfite e solicitar que os alunos fa\u00e7am a propaganda a m\u00e3o). c) Destacar a presen\u00e7a de itens b\u00e1sicos como t\u00edtulo chamativo, data, local, hora, nome da obra e frases persuasivas. d) Incentivar o uso da criatividade dos estudantes. e) Encorajar os alunos a compartilharem com a turma o resultado da atividade.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Observa\u00e7\u00f5es: <\/strong>Originalmente, a p\u00e1gina do Google&amp;Arts encontra-se em ingl\u00eas, para uso durante a aula deve-se optar pela tradu\u00e7\u00e3o para o espanhol. A atividade conta com uma adapta\u00e7\u00e3o para sua plena realiza\u00e7\u00e3o, sendo assim, a lista de materiais varia dependendo da escolha do professor.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Autoria: <\/strong>B\u00e1rbara Concei\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n<p><strong>N\u00edvel: <\/strong>B1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tags: Arte; arquitetura; arte arquitectura Objetivos: Tempo: 100 minutos Prepara\u00e7\u00e3o: Para a finaliza\u00e7\u00e3o da aula, a atividade de fixa\u00e7\u00e3o\/avalia\u00e7\u00e3o pode ser realizada de duas maneiras: com papel e l\u00e1pis ou por meio do Canva. 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