{"id":1171,"date":"2025-10-04T13:26:57","date_gmt":"2025-10-04T16:26:57","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/?page_id=1171"},"modified":"2025-10-04T13:26:58","modified_gmt":"2025-10-04T16:26:58","slug":"conectivos-textuais","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/conectivos-textuais\/","title":{"rendered":"Conectivos textuais"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Tags: <\/strong>marcadores discursivos; relato de experi\u00eancia; marcadores textuales; informe de experiencia<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Exercitar a compreens\u00e3o auditiva e a produ\u00e7\u00e3o escrita;<\/li>\n\n\n\n<li>Compreender e aplicar o uso de conectores variados a depender do contexto;<\/li>\n\n\n\n<li>Discutir e refletir sobre as cr\u00edticas suscitadas pela personagem Mafalda no desenho.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Tempo: <\/strong>50 minutos<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Materiais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Datashow e computador<\/li>\n\n\n\n<li>Folha auxiliar (anexo)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 1:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>a)<strong> <\/strong>Cumprimentar os alunos e perguntar como est\u00e3o. b) Informar que o conte\u00fado da aula envolve a produ\u00e7\u00e3o escrita e o uso de conectores. c) Perguntar aos alunos se eles conhecem a personagem Mafalda e criar em conjunto um quadro de palavras relacionadas a personagem. d) Explicar aos alunos que eles assistir\u00e3o a um epis\u00f3dio que aborda o primeiro dia de aula de Mafalda e pedir que eles fa\u00e7am uma lista dos principais acontecimentos retratados no desenho. e) Apresentar o v\u00eddeo <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=PCk0vMTgeIw\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">El primer d\u00eda de clase &#8211; Mafalda<\/a>. f) Incentivar que os alunos expressem suas opini\u00f5es acerca do desenho em rela\u00e7\u00e3o aos acontecimentos narrados, bem como as cr\u00edticas variadas que aparecem ao decorrer do v\u00eddeo, como por exemplo: \u201cEm dois momentos do v\u00eddeo s\u00e3o atribu\u00eddos diferentes valores ao conhecimento. Qual \u00e9 o posicionamento das personagens frente a isso?\u201d, \u201cComo os ditos \u201cpap\u00e9is sociais\u201d da fam\u00edlia s\u00e3o postos no v\u00eddeo? Para voc\u00ea existe uma vis\u00e3o cr\u00edtica ou conformista em rela\u00e7\u00e3o a isso?\u201d, \u201cComo se d\u00e1 a rela\u00e7\u00e3o entre Mafalda e as demais personagens? Quais s\u00e3o os pontos de embate e de que maneira s\u00e3o motivados?\u201d<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 2:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><\/strong>a) Solicitar aos alunos que fa\u00e7am duplas. b) Distribuir a folha auxiliar entre os alunos e retomar os poss\u00edveis usos dos conectores na produ\u00e7\u00e3o de um relato. c) Pontuar a utilidade desse recurso gramatical valendo-se de exemplos significativos e contextualizado para a turma. c) Pedir aos alunos que comentem o que aconteceu durante o epis\u00f3dio exibido, se o professor perceber que faltam partes importantes basta reproduzir o v\u00eddeo novamente e repetir a a\u00e7\u00e3o. d) Retomar as quest\u00f5es postas anteriormente para que os alunos desenvolvam sua argumenta\u00e7\u00e3o com o uso dos conectivos e) Em seguida, redigir em conjunto com a sala um relato do primeiro dia de aula da personagem Mafalda conforme o v\u00eddeo exibido, incentivando o uso de pelo menos um tipo de conector disposto na folha auxiliar.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><\/strong>a) Solicitar \u00e0s duplas que discutam como foi o primeiro dia de aula de seu colega, os alunos podem optar por uma experi\u00eancia voltada \u00e0 escola regular ou a algum curso relacionado. b) Incentivar o uso do vocabul\u00e1rio j\u00e1 consolidado. c) Pedir que a dupla produza um relato desse momento de um dos integrantes utilizando o m\u00e1ximo de conectivos poss\u00edveis durante a reda\u00e7\u00e3o. d) Corrigir poss\u00edveis erros na produ\u00e7\u00e3o escrita. e) Encorajar os alunos a compartilharem com a turma os seus relatos.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Autoria: <\/strong>B\u00e1rbara Concei\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n<p><strong>N\u00edvel: <\/strong>B1<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Anexo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"724\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2025\/10\/image-724x1024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1172\" srcset=\"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2025\/10\/image-724x1024.png 724w, https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2025\/10\/image-212x300.png 212w, https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2025\/10\/image-768x1086.png 768w, https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2025\/10\/image-1086x1536.png 1086w, https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2025\/10\/image.png 1131w\" sizes=\"auto, (max-width: 724px) 100vw, 724px\" \/><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tags: marcadores discursivos; relato de experi\u00eancia; marcadores textuales; informe de experiencia Objetivos: Tempo: 50 minutos Materiais: Etapa 1: a) Cumprimentar os alunos e perguntar como est\u00e3o. b) Informar que o conte\u00fado da aula envolve a produ\u00e7\u00e3o escrita e o uso de conectores. c) Perguntar aos alunos se eles conhecem a [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-1171","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1171","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1171"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1171\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1173,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1171\/revisions\/1173"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1171"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}