Tags: conto; cuento; leitura; lectura; hist\u00f3ria; historia; narrativa moldura; narraci\u00f3n
enmarcada; vida; mudan\u00e7a; cambio<\/p>\n\n\n\n
Objetivos: Tempo: <\/strong>60 minutos<\/p>\n\n\n\n Materiais: Etapa 1:<\/strong> Tags: conto; cuento; leitura; lectura; hist\u00f3ria; historia; narrativa moldura; narraci\u00f3nenmarcada; vida; mudan\u00e7a; cambio Objetivos:\u25cf Praticar a compreens\u00e3o de leitura;\u25cf Aprimorar a linguagem oral atrav\u00e9s da leitura;\u25cf Ampliar o vocabul\u00e1rio voltado a termos liter\u00e1rios e fant\u00e1sticos em espanhol;\u25cf Compreender o que \u00e9 uma narrativa emoldurada e como ela est\u00e1 presente no […]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-1207","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1207"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1209,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1207\/revisions\/1209"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
<\/strong>\u25cf Praticar a compreens\u00e3o de leitura;
\u25cf Aprimorar a linguagem oral atrav\u00e9s da leitura;
\u25cf Ampliar o vocabul\u00e1rio voltado a termos liter\u00e1rios e fant\u00e1sticos em espanhol;
\u25cf Compreender o que \u00e9 uma narrativa emoldurada e como ela est\u00e1 presente no conto.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/strong>\u25cf Copias impressas do conto \u201cContinuidad de Los Parques\u201d, Julio Cortazar<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
a) O\/a professor\/a cumprimentar\u00e1 os alunos. b) Em seguida, para que haja uma introdu\u00e7\u00e3o da
tem\u00e1tica da aula, o\/a professor\/a deve realizar a seguinte pergunta: \u201c\u00bfCu\u00e1l fue el libro que
le\u00edste que m\u00e1s te sumergi\u00f3 en la historia?\u201d. Os alunos dever\u00e3o copiar a pergunta no caderno e
responder, por escrito, em seguida: \u201cEl libro que m\u00e1s me hizo sumergirme en la historia
fue\u2026\u201d. Ap\u00f3s, todos os alunos ler\u00e3o suas respostas para a turma, a fim de que haja um um
curto di\u00e1logo e compartilhamento. c) Depois, o\/a professor\/a deve entregar as c\u00f3pias
impressas do conto aos alunos e perguntar se eles conhecem o autor e\/ou a hist\u00f3ria em
quest\u00e3o. d) Posteriormente, o\/a professor\/a dever\u00e1 escrever na lousa as seguintes perguntas
norteadoras: \u00bfD\u00f3nde se desarrolla la historia? \u00bfQu\u00e9 puedes decir del protagonista masculino?
\u00bfQu\u00e9 historias se narran en este relato? (Onde a hist\u00f3ria se desenrola? O que voc\u00ea pode falar
sobre o homem protagonista? Quais hist\u00f3rias est\u00e3o sendo narradas nesse conto?) e) Em
seguida, o\/a professor\/a deve instruir os alunos a fazerem uma leitura din\u00e2mica, circulando
palavras e express\u00f5es que n\u00e3o conhecem e procurando as respostas das quest\u00f5es apontadas na
lousa. f) Logo, o\/a professor\/a conduzir\u00e1 uma leitura coletiva, pedindo para que os alunos
leiam em voz alta. g) Depois que a leitura \u00e9 feita e as d\u00favidas s\u00e3o sanadas, o\/a professor\/a
instiga que os alunos interpretem a hist\u00f3ria a partir das perguntas norteadoras previamente
apresentadas.<\/p>\n\n\n\n
Etapas 2:<\/strong>
a) Ap\u00f3s as discuss\u00f5es e reflex\u00f5es realizadas na etapa 1, os alunos devem ser conduzidos
pelo\/a professor\/a a compreender que hist\u00f3rias est\u00e3o sendo narradas e como elas se
entrela\u00e7am. b) Ap\u00f3s, o professor dever\u00e1 explicar o conceito de \u00b9narrativa moldura,
focalizando em como isso ocorre no conto lido. c) A partir das reflex\u00f5es realizadas, os alunos
dever\u00e3o pensar sobre o papel da literatura e em como ela pode aprimorar a imagina\u00e7\u00e3o e
permitir uma fuga da realidade. c) Assim, o\/a professor\/a dever\u00e1 promover uma roda de
conversa sobre como a literatura impacta na vida daqueles alunos, permitindo uma troca de
relatos e experi\u00eancias, a partir das seguintes perguntas: \u00bfAlguna vez has le\u00eddo un libro que te
haya mantenido despierto hasta altas horas de la noche pensando en la historia? Si es as\u00ed, \u00bfde
qu\u00e9 g\u00e9nero era? \u00bfAlguna vez has usado la literatura como una forma de evasi\u00f3n? \u00bfLa lectura
forma parte de tu vida diaria? (J\u00e1 teve algum livro que te deixou acordado de madrugada
pensando sobre a hist\u00f3ria? Se sim, de qual g\u00eanero ele era? Voc\u00ea j\u00e1 usou da literatura como
forma de fuga? A leitura faz parte da sua vida no dia a dia?)<\/p>\n\n\n\n
Etapa 3:<\/strong>
Na etapa final da aula, o\/a professor\/a deve requisitar que os alunos formem grupos e que
busquem, em conjunto com os colegas, outra hist\u00f3ria que possua uma narrativa dentro da
outra. Ap\u00f3s, os grupos devem preparar um curto material para apresentar para a turma
(imagens, trailers, capa do livro) enquanto comentam sobre a hist\u00f3ria que escolheram.<\/p>\n\n\n\n
N\u00edvel:<\/strong> A2
Autoria: <\/strong>Ana Clara Fragelli David<\/p>\n\n\n\n
Revis\u00e3o:<\/strong>
1 Moldura narrativa \u00e9 a t\u00e9cnica de dramaturgia em que um autor usa uma est\u00f3ria unificadora exterior para
enquadrar uma ou v\u00e1rias est\u00f3rias principais, interiores. Essa est\u00f3ria introdut\u00f3ria forma como que uma moldura
em redor das outras narrativas. NUNES, J. Ferramentas do escritor: as molduras narrativas. Dispon\u00edvel em:
https:\/\/joaonunes.com\/2022\/guionismo\/ferramentas-do-escritor-as-molduras-narrativas\/<\/a>. Acesso em: 9 abr.
2026.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"