{"id":51,"date":"2020-03-27T19:56:21","date_gmt":"2020-03-27T22:56:21","guid":{"rendered":"https:\/\/cel.fclar.unesp.br\/espanhol\/?page_id=51"},"modified":"2024-08-21T15:26:09","modified_gmt":"2024-08-21T18:26:09","slug":"cuba","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/cuba\/","title":{"rendered":"Cuba"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Agradecemos as contribui\u00e7\u00f5es desse acervo \u00e0: Profa. Mayara Mayumi Sataka<\/strong> e Marcela Tafner<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Candela<\/a> (Buena Vista Social Club)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cCandela\u201d utiliza principalmente  duas figuras de linguagem para compor sua letra, sendo a primeira a met\u00e1fora que envolve o pr\u00f3prio t\u00edtulo da can\u00e7\u00e3o, referindo-se  \u00e0 \u201cchama\u201d ou \u201cvela\u201d. Por\u00e9m, no contexto da m\u00fasica, pode nos remeter ao fervor do amor que o eu-l\u00edrico sente ou, tamb\u00e9m, ao fervor que o ambiente festivo envolve. Al\u00e9m disso, o compositor utiliza a personifica\u00e7\u00e3o dos animais de forma que eles s\u00e3o  os personagens da letra que narra. Sendo assim, \u00e9 uma can\u00e7\u00e3o que pode ser utilizada para se trabalhar as figuras de linguagem em espanhol e suas diferentes significa\u00e7\u00f5es, fun\u00e7\u00f5es e inten\u00e7\u00f5es a partir da m\u00fasica de Buena Vista Social Club.<\/p>\n\n\n\n

Al final de este viaje en la vida<\/a> (Silvio Rodriguez)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Essa can\u00e7\u00e3o de Silvio Rodriguez traz reflex\u00f5es  sobre o futuro e a mensagem que cada indiv\u00edduo deixa na Terra ap\u00f3s sua morte. Possui linguagem po\u00e9tica e pode ser utilizada em uma aula relacionada a textos po\u00e9ticos para discuss\u00e3o  do funcionamento, da  estrutura e de todos os elementos que envolvem a linguagem po\u00e9tica na l\u00edngua espanhola. A m\u00fasica aborda tem\u00e1ticas como a morte, o amor, a vida, a luz, o \u00f3dio, utilizando diversos ant\u00f4nimos interligados. <\/p>\n\n\n\n

Te doy una canci\u00f3n<\/a> (Silvio Rodriguez)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cTe doy una canci\u00f3n\u201d aborda o amor intenso e incondicional e que se mantem independente do que ocorrer. Uma vez que Silvio Rodriguez cita sua p\u00e1tria no final da can\u00e7\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel inferir que esse amor n\u00e3o necessariamente \u00e9 direcionado a algu\u00e9m espec\u00edfico, o que demonstra o tom amoroso-pol\u00edtico da can\u00e7\u00e3o. Assim, \u00e9 uma m\u00fasica que pode ser utilizada para promover reflex\u00f5es sobre diferentes tipos de amores, como o amor pela p\u00e1tria, podendo ser o tema de uma aula. <\/p>\n\n\n\n

Chan Chan<\/a> (Buena Vista Social Club)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Essa can\u00e7\u00e3o cita algumas localidades dentro de Cuba, podendo ser utilizada numa aula voltada \u00e0 geografia do pa\u00eds, incluindo diferentes aspectos culturais de cada cidade, para que a diversidade do pa\u00eds seja levada \u00e0 sala de aula.<\/p>\n\n\n\n

Dos Gardenias<\/a> (Buena Vista Social Club)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cDos Gardenias\u201d insere a flor (gard\u00eania) dentro de diferentes contextos, todos voltados para a representa\u00e7\u00e3o da situa\u00e7\u00e3o do amor do eu-l\u00edrico por sua pessoa amada, utilizando de compara\u00e7\u00f5es, met\u00e1foras e personifica\u00e7\u00f5es que envolvem as gard\u00eanias, podendo, assim, ser aplicada em sala de aula dentro do contexto de ensino de figuras de linguagem. <\/p>\n\n\n\n

L\u00e1grimas negras<\/a> (Buena Vista Social Club)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Essa can\u00e7\u00e3o relata um t\u00e9rmino de relacionamento, assim, possui campo sem\u00e2ntico voltado para a perda e o sofrimento, e pode ser utilizada dentro de sala de aula para explorar o vocabul\u00e1rio amoroso e de perda do amor, servindo de inspira\u00e7\u00e3o para que os alunos realizem a cria\u00e7\u00e3o de um conto amoroso, por exemplo, que explore os temas em quest\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Ojal\u00e1<\/a> (Silvio Rodriguez)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cOjal\u00e1\u201d, como j\u00e1 indica seu pr\u00f3prio t\u00edtulo, \u00e9 uma m\u00fasica repleta de desejos, podendo ser utilizada numa aula direcionada \u00e0 pr\u00f3pria express\u00e3o de desejo \u201cojal\u00e1 que\u201d em conjunto ao modo subjuntivo presente. Ademais, pode ser aplicada em uma aula voltada a desejos para um novo ano, por exemplo, requisitando aos alunos que compartilhem entre si as reda\u00e7\u00f5es acerca do tema.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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