{"id":762,"date":"2023-11-16T14:44:04","date_gmt":"2023-11-16T17:44:04","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/?page_id=762"},"modified":"2025-04-02T11:49:14","modified_gmt":"2025-04-02T14:49:14","slug":"los-heterosemanticos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/los-heterosemanticos\/","title":{"rendered":"Los Heterosem\u00e1nticos &#8211; Falsos cognatos"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Tags:<\/strong> falsos cognatos; heterosem\u00e1nticos.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Explicitar o conceito de heterossem\u00e2nticos (falsos cognatos);<\/li>\n\n\n\n<li>Praticar a compreens\u00e3o auditiva e de leitura, al\u00e9m de fixar vocabul\u00e1rio atrav\u00e9s da m\u00fasica \u201cTu Apellido\u201d;<\/li>\n\n\n\n<li>Praticar o vocabul\u00e1rio de heterossem\u00e2nticos atrav\u00e9s de din\u00e2mica realizada ao final da aula.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Tempo: <\/strong>60 min.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Materiais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAFh3jbuvcs\/m5xvODmhbdr4ivtS_H_LQA\/edit?utm_content=DAFh3jbuvcs&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Slides<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Letra da m\u00fasica \u201cTu Apellido\u201d (<a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1z6Gk7NJItHGGn2NG16qv_70syzKge63Mb42FTNF8k08\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">vers\u00e3o do aluno<\/a> e <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1OmxD7fPZIMdXRmeg6JiuDwr2Bfn8Gqe2towb_c045q0\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">vers\u00e3o do professor<\/a>)<\/li>\n\n\n\n<li>M\u00fasica <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=TVpckLsnd6M\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u201cTu Apellido\u201d<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1nNc_qN4GWfXqfjUsmILOTjePyx3Us3I-IrEE0kn5Ny8\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Tabela de falsos cognatos<\/a> para transcri\u00e7\u00e3o na lousa<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 1:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>a) O\/a discente cumprimentar\u00e1 os alunos. b) Em seguida, haver\u00e1 uma introdu\u00e7\u00e3o da tem\u00e1tica da aula atrav\u00e9s de pergunta direcionada aos alunos sobre j\u00e1 terem confundido alguma palavra em espanhol com outra em portugu\u00eas. c) Seguindo os slides em anexo, o\/a discente perguntar\u00e1 se os alunos sabem o significado de \u201cheterosem\u00e1nticos\u201d, o t\u00edtulo da aula em quest\u00e3o. d) Para iniciar a tem\u00e1tica, ainda seguindo os slides, o\/a discente far\u00e1 uma explica\u00e7\u00e3o acerca das semelhan\u00e7as lexicais entre o portugu\u00eas e o espanhol, as quais s\u00e3o altas, utilizando exemplos comuns \u00e0 sala. e) Finalmente, haver\u00e1 explica\u00e7\u00e3o acerca do conceito de \u201cheterosem\u00e1nticos\u201d, remetendo a termos como \u201cfalsos cognatos\u201d, em portugu\u00eas, e \u201cfalsos amigos\u201d, termo comum em espanhol. f) Utilizando exemplos dentro de bal\u00f5es de falas, o\/a discente far\u00e1 uma intera\u00e7\u00e3o com os alunos sobre o significado da palavra \u201crato\u201d, dentro do contexto em quest\u00e3o. g) Posteriormente, o\/a discente far\u00e1 uma observa\u00e7\u00e3o acerca de express\u00f5es que podem confundir e a import\u00e2ncia de atentar-se sempre ao contexto de uso, exemplificando com a express\u00e3o \u201cmeter la pata\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 2:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>a) Na pr\u00f3xima etapa, ser\u00e1 colada a m\u00fasica \u201c<em>Tu Apellido\u201d<\/em>, como complemento das discuss\u00f5es realizadas na primeira etapa e base para a continua\u00e7\u00e3o da aula, juntamente com a entrega das c\u00f3pias da letra da m\u00fasica (vers\u00e3o do aluno). b) Ap\u00f3s uma primeira visualiza\u00e7\u00e3o do v\u00eddeo, ser\u00e1 realizada uma breve discuss\u00e3o sobre a compreens\u00e3o da letra e suas poss\u00edveis interpreta\u00e7\u00f5es. c) Se necess\u00e1rio, o v\u00eddeo ser\u00e1 colocado uma segunda ou terceira vez, com o intuito de que os alunos consigam reconhecer algumas express\u00f5es e falsos cognatos dentro da m\u00fasica. &nbsp; &nbsp; &nbsp; d) Retomando a discuss\u00e3o acerca da tem\u00e1tica da m\u00fasica, ser\u00e1 realizada uma leitura em conjunto para marca\u00e7\u00e3o e esclarecimento dos falsos cognatos presentes na m\u00fasica. e) Para finaliza\u00e7\u00e3o da segunda etapa, os alunos ser\u00e3o questionados acerca de erros de interpreta\u00e7\u00e3o que os falsos cognatos poderiam causar, ou que realmente causaram em algum destes ao ler ou escutar a letra da m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Na etapa final da aula, ser\u00e1 requisitado que a sala se divida em dois ou mais grupos de igual quantidade cada, para que a din\u00e2mica &#8220;mata-moscas&#8221; seja realizada. Os alunos devem selecionar uma pessoa diferente do grupo para ir at\u00e9 a lousa em cada rodada, utilizando uma folha de papel, r\u00e9gua ou caneta em m\u00e3os. A tabela de heterossem\u00e2nticos, envolvendo apenas o vocabul\u00e1rio em espanhol, ser\u00e1 transcrita na lousa e a cada rodada o\/a discente dir\u00e1 uma das palavras em portugu\u00eas, e os alunos selecionados de cada grupo devem tocar na palavra em espanhol referente \u00e0 palavra dita em portugu\u00eas, o grupo que tocar primeiro, ganha um ponto.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Autoria: <\/strong>Jo\u00e3o Paulo De Martini e Marcela Rodrigues Tafner<\/p>\n\n\n\n<p><strong>N\u00edvel: <\/strong>A2<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tags: falsos cognatos; heterosem\u00e1nticos. Objetivos: Tempo: 60 min. Materiais: Etapa 1: a) O\/a discente cumprimentar\u00e1 os alunos. b) Em seguida, haver\u00e1 uma introdu\u00e7\u00e3o da tem\u00e1tica da aula atrav\u00e9s de pergunta direcionada aos alunos sobre j\u00e1 terem confundido alguma palavra em espanhol com outra em portugu\u00eas. c) Seguindo os slides em [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-762","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/762","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=762"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/762\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1054,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/762\/revisions\/1054"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=762"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}