{"id":962,"date":"2025-03-25T14:17:20","date_gmt":"2025-03-25T17:17:20","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/?page_id=962"},"modified":"2025-04-29T10:56:17","modified_gmt":"2025-04-29T13:56:17","slug":"uruguai","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/uruguai\/","title":{"rendered":"Uruguai"},"content":{"rendered":"\n<p><strong><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?si=y03fw89ch-DJPA6A&amp;v=cg1wDc9JVB4&amp;feature=youtu.be\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Al otro lado del r\u00edo  (Jorge Drexler)<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>Al otro lado del r\u00edo<\/em>\u201d, de autoria do uruguaio Jorge Drexler, rendeu ao artista o Grammy Latino de \u201cM\u00fasica do Ano\u201d e o Oscar de \u201cMelhor Can\u00e7\u00e3o Original\u201d, ambos no ano de 2005. A can\u00e7\u00e3o foi idealizada para compor a trilha sonora do filme \u201cDi\u00e1rio de Motocicleta\u201d (2004), indicado na filmoteca do site. Os versos da can\u00e7\u00e3o trazem uma mensagem de esperan\u00e7a e falam sobre a coragem de aceitar uma miss\u00e3o, um prop\u00f3sito de vida, suscitando reflex\u00f5es sobre a hist\u00f3ria e a cultura dos pa\u00edses sul-americanos &#8211; principalmente se forem discutidos em sala de aula juntamente com os fatos abordados no filme -. Ademais, aspectos pr\u00f3prios da oralidade caracter\u00edstica da variante uruguaia da l\u00edngua espanhola podem ser analisadas no contexto de ensino deste idioma.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><a href=\"https:\/\/youtu.be\/u50tHmxokE4?si=iUQNiedPDz2F-daG\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Brindis por Pierrot<\/a> (Jaime Roos<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n<p>Essa m\u00fasica pode ser apresentada em uma aula como recurso did\u00e1tico para o ensino dos tempos verbais Presente do indicativo e Pret\u00e9rito Perfeito Composto em espanhol. A can\u00e7\u00e3o cont\u00e9m a\u00e7\u00f5es como em \u201c<em>Se han ido tantos<\/em>\u201d, que indicam uma a\u00e7\u00e3o passada que mant\u00e9m rela\u00e7\u00e3o com o tempo presente. Al\u00e9m disso, apresenta trechos quedescrevem a situa\u00e7\u00e3o atual e os sentimentos do narrador. Al\u00e9m do trabalho com os tempos verbais, a composi\u00e7\u00e3o pode ser explorada para promover uma reflex\u00e3o sociocultural sobre o carnaval e suas figuras marcantes, mencionadas na letra da m\u00fasica. (<strong>Cr\u00e9ditos:<\/strong> Nicoli Fernandes Lavezzo)<\/p>\n\n\n\n<p><strong><a href=\"https:\/\/youtu.be\/bO9CmUCsrdU?si=VXUAAc4VDlg5tlum\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">El Candombe del Olvido <\/a>(Rub\u00e9n Rada<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n<p>Essa m\u00fasica pode ser utilizada para introduzir a dan\u00e7a e o ritmo do candombe, uma das express\u00f5es culturais de grande destaque no Uruguai, al\u00e9m de trazer quest\u00f5es sobre a heran\u00e7a africana no Uruguai e a luta contra o esquecimento hist\u00f3rico. (<strong>Cr\u00e9ditos:<\/strong> Nicoli Fernandes Lavezzo)<\/p>\n\n\n\n<p>Agradecemos \u00e0 contribui\u00e7\u00e3o de <strong>Vin\u00edcius Marino Silva<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Al otro lado del r\u00edo (Jorge Drexler) Al otro lado del r\u00edo\u201d, de autoria do uruguaio Jorge Drexler, rendeu ao artista o Grammy Latino de \u201cM\u00fasica do Ano\u201d e o Oscar de \u201cMelhor Can\u00e7\u00e3o Original\u201d, ambos no ano de 2005. A can\u00e7\u00e3o foi idealizada para compor a trilha sonora do [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-962","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/962","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=962"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/962\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1098,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/962\/revisions\/1098"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/espanhol\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=962"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}