{"id":22,"date":"2021-05-24T16:43:54","date_gmt":"2021-05-24T19:43:54","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/?page_id=22"},"modified":"2025-08-15T16:28:51","modified_gmt":"2025-08-15T19:28:51","slug":"filmoteca","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/filmoteca\/","title":{"rendered":"Filmoteca"},"content":{"rendered":"\n

Bridge<\/a><\/strong> – Curta-Metragem; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: Livre<\/p>\n\n\n\n

Bridge \u00e9 uma anima\u00e7\u00e3o com cerca de quatro minutos, na qual se apresenta o trajeto dos personagens rumo \u00e0 colabora\u00e7\u00e3o. Por n\u00e3o conter falas, esse v\u00eddeo pode ser utilizado com estudantes em diferentes n\u00edveis de profici\u00eancia e em situa\u00e7\u00f5es como as primeiras aulas de um per\u00edodo, nas quais se intencione criar um clima de acolhimento e parceria entre os alunos. (Indica\u00e7\u00e3o: <\/strong>Marina de Paulo Nascimento e Giovanna Palauro Silva.)<\/p>\n\n\n\n

Lupin <\/strong><\/a>(2021)<\/strong> – Drama; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 16<\/p>\n\n\n\n

A s\u00e9rie Ars\u00e9ne Lupin, inspirada na colet\u00e2nea de obras de Murice Leblanc, conta a hist\u00f3ria de um ladr\u00e3o e suas tramas que envolvem e convidam o p\u00fablico a enxergar a realidade social da Fran\u00e7a de outra maneira. Al\u00e9m disso, tamb\u00e9m apresenta o idioma falado no dia a dia, acompanhado de diferentes sotaques, g\u00edrias, express\u00f5es e ritmos que se encontram fora da l\u00edngua escrita. O material pode desenvolver o papel de mostrar aos alunos a Fran\u00e7a fora do que costumamos ver, a pluralidade presente no vocabul\u00e1rio e o idioma utilizado na pr\u00e1tica, n\u00e3o deixando para tr\u00e1s a relev\u00e2ncia de escutar a l\u00edngua falada para familiariza\u00e7\u00e3o do idioma. (Indica\u00e7\u00e3o: <\/strong>Ana Lice Nascimento Silva)<\/p>\n\n\n\n

Monsieur & Madame Adelman<\/strong><\/a> (2017) <\/strong>– Com\u00e9dia, Romance; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 16<\/p>\n\n\n\n

Produzido por Nicolas Bedos, o filme Monsieur e Madame Adelman, conta a hist\u00f3ria de um escritor, em in\u00edcio de carreira, que se apaixona por uma jovem estudante de literatura e, juntos, constroem uma rela\u00e7\u00e3o grandiosa com os livros. A produ\u00e7\u00e3o \u00e9 rica em vocabul\u00e1rios formais, o que pode ajudar o aluno a ter dimens\u00e3o de como podemos, n\u00e3o s\u00f3 escrever, mas tamb\u00e9m utilizar a forma “soutenue” da l\u00edngua e escut\u00e1-la em situa\u00e7\u00f5es cotidianas. Al\u00e9m disso, o filme cont\u00e9m uma diversidade de vocabul\u00e1rio de sentimentos e emo\u00e7\u00f5es, o que tamb\u00e9m pode auxiliar professores que queiram trabalhar essa tem\u00e1tica. (Indica\u00e7\u00e3o: <\/strong>Ana Lice Nascimento Silva)<\/p>\n\n\n\n

Alike<\/a> (2017) – <\/strong>Curta-Metragem; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: Livre<\/p>\n\n\n\n

Alike<\/em> \u00e9 um curta-metragem com cerca de oito minutos que apresenta a trajet\u00f3ria de um pai e uma filha \u00e0 liberdade imaginativa. Al\u00e9m de temas como a criatividade, esse material audiovisual pode auxiliar em atividades que envolvam temas como a rotina e as imposi\u00e7\u00f5es sociais. (Indica\u00e7\u00e3o: <\/strong>Marina de Paulo Nascimento)<\/p>\n\n\n\n

Le Fabuleux Destin D’Am\u00e9lie Poulain<\/a><\/strong> (2001)<\/strong> – Com\u00e9dia Rom\u00e2ntica; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 16<\/p>\n\n\n\n

Le Fabuleux Destin D\u2019Am\u00e9lie Poulain, dirigido por Jean-Pierre Jaunet, \u00e9 um dos maiores cl\u00e1ssicos do cinema franc\u00eas. O filme, lan\u00e7ado em 2002, conta a hist\u00f3ria de vida de Am\u00e9lie, uma jovem com gostos peculiares e que ama os pequenos prazeres da vida cotidiana e solit\u00e1ria que leva\u2026 At\u00e9 conhecer Nino. Ambientada na rom\u00e2ntica Paris e acompanhada por uma trilha sonora espetacular, Am\u00e9lie ir\u00e1 descobrir que amar tamb\u00e9m pode ser uma tarefa dif\u00edcil e um tanto quanto desafiadora. Os di\u00e1logos do filme podem ser usados para mostrar o uso dos verbos “aimer, det\u00e9ster e adorer” e a negativa “ne pas”, al\u00e9m de ser poss\u00edvel explorar o vasto vocabul\u00e1rio sobre sentimentos e emo\u00e7\u00f5es que o filme possui. (Indica\u00e7\u00e3o: <\/strong>Miri\u00e3 Julia de Souza Dias)<\/p>\n\n\n\n

Il a D\u00e9j\u00e0 Tes Yeux <\/a><\/strong> (2017)<\/strong> – Com\u00e9dia; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 12<\/p>\n\n\n\n

O filme conta a hist\u00f3ria de um casal que deseja muito ter filhos mas n\u00e3o podem gerar um, nesse caso, buscam o m\u00e9todo de ado\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, o filme retrata os efeitos da segrega\u00e7\u00e3o racial. Por esse motivo, o filme pode ser levado \u00e0s salas de aula para uma discuss\u00e3o cr\u00edtica acerca do preconceito racial, como tamb\u00e9m uma reflex\u00e3o quanto \u00e0s configura\u00e7\u00f5es de fam\u00edlia e tudo o que gira em torno desse aspecto. (Indica\u00e7\u00e3o: <\/strong>Erick Cruz Lucio) <\/p>\n\n\n\n

Tomboy <\/a>(2012)<\/strong> – Drama; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 10 <\/p>\n\n\n\n

Tomboy conta a hist\u00f3ria de Laure, uma garota que acaba de mudar para uma nova cidade e desconhece a vizinhan\u00e7a. Um dia, por ter um estilo considerado masculino, Laure \u00e9 confundida com um menino na rua, e, depois disso, passa a viver uma vida dupla, se fingindo de menino quando est\u00e1 longe da sua fam\u00edlia. A obra traz quest\u00f5es como a homossexualidade, identifica\u00e7\u00e3o de g\u00eanero e transvestimento, tudo isso de maneira delicada, principalmente por ser levado na vida de uma crian\u00e7a. (Indica\u00e7\u00e3o: <\/strong>J\u00falia Vieira Silva Zolin)<\/p>\n\n\n\n

Les Yeux Sans Visage<\/strong> <\/a>(1960) <\/strong>– Terror; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 14<\/p>\n\n\n\n

Nesse cl\u00e1ssico do cinema franc\u00eas temos a hist\u00f3ria de G\u00e9nessier, um c\u00e9lebre cirurgi\u00e3o que, ap\u00f3s ter a filha desfigurada por conta de um acidente de carro, procura de todas as maneiras trazer sua beleza de volta. Apesar disso, os m\u00e9todos que o m\u00e9dico procura para tanto n\u00e3o s\u00e3o os melhores, o que acaba por torn\u00e1-lo uma amea\u00e7a para a sociedade, visto que sequestrava mo\u00e7as para transplantar suas peles para o rosto da sua filha. Dessa forma, o filme pode ser levado \u00e0s salas de aula para uma discuss\u00e3o acerca das imposi\u00e7\u00f5es sociais quanto \u00e0 est\u00e9tica, bem como por trazer \u00e0 tona e inserir aos alunos um vocabul\u00e1rio acerca das “partes de corpo”, “les parties du corps”. (Indica\u00e7\u00e3o: <\/strong>Erick Cruz Lucio) <\/p>\n\n\n\n

Belle \u00e9poque<\/strong><\/a> (2020)<\/strong>– Romance, Drama; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 12 <\/p>\n\n\n\n

Belle \u00e9poque retrata a vida de Victor, um desiludido em seus 60 anos, para quem um empres\u00e1rio oferece uma imers\u00e3o em qualquer \u00e9poca da hist\u00f3ria, dada atrav\u00e9s de recursos teatrais e hist\u00f3ricos. A partir disso, o protagonista escolhe reviver a semana tida como a mais memor\u00e1vel de sua vida, 40 anos antes, quando conheceu o amor da sua vida. Com esse filme, aspectos hist\u00f3ricos e sentimentais sobre a Belle \u00e9poque podem ser explorados. (Indica\u00e7\u00e3o:<\/strong> La\u00eds de Caires Sgarbi)<\/p>\n\n\n\n

La vie scolaire<\/strong><\/a> <\/em>(2019)<\/strong> <\/em>– Drama, Com\u00e9dia; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 16<\/p>\n\n\n\n

La vie scolaire se passa na faculdade de Saint-Denis \u2014 localizada em um bairro perif\u00e9rico de Paris \u2014 onde a jovem Samia observa a realidade e se depara com problemas escolares pela primeira vez. No decorrer dessa m\u00eddia, ela enfrenta desafios e encontra Yanis, com quem se preocupa e se concentra em ajudar a sair de seu poss\u00edvel fracasso escolar. Este \u00e9 um filme que aborda a desigualdade social e o desfavorecimento de uns comparados a outros, de modo a levantar importantes debates em torno da sociedade. Por meio deste audiovisual, \u00e9 poss\u00edvel construir conhecimentos lexicais relativos \u00e0 discuss\u00f5es de car\u00e1ter social. (Indica\u00e7\u00e3o:<\/strong> La\u00eds de Caires Sgarbi)<\/p>\n\n\n\n

Mauvaises herbes<\/strong><\/a> (2018)<\/strong> – Com\u00e9dia; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 10<\/p>\n\n\n\n

Em Mauvaises herbes, o protagonista \u00e9 convidado por um conhecido a trabalhar voluntariamente em um centro de crian\u00e7as. Anteriormente, ele vivia da aplica\u00e7\u00e3o de golpes nos arredores de Paris. No decorrer da trama, ele fica respons\u00e1vel, portanto, por um grupo de adolescentes que foram expulsos ou por mau comportamento ou por porte de armas e, dessa forma, encontra reden\u00e7\u00e3o como mentor desses estudantes. Trata-se de um audiovisual que, do ponto de vista lexical, explora o vocabul\u00e1rio de discuss\u00f5es sociais \u2014 como, por exemplo, a injusti\u00e7a \u2014 e educacionais. (Indica\u00e7\u00e3o:<\/strong> La\u00eds de Caires Sgarbi)<\/p>\n\n\n\n

La Famille B\u00e9lier<\/strong><\/a> (2014)<\/strong> – <\/em>Com\u00e9dia; Drama; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 12<\/p>\n\n\n\n

La Famille B\u00e9lier \u00e9 um filme que retrata a vida e o trabalho de uma fam\u00edlia francesa no campo. Quem administra a fazenda e a comunica\u00e7\u00e3o dos pais e do irm\u00e3o com o restante do mundo ouvinte \u00e9 a protagonista, Paula, a \u00fanica dos quatro que n\u00e3o \u00e9 surda. No entanto, ela descobre seu talento para o canto e percebe que possui grandes chances de estudar numa prestigiada universidade em Paris. Com isso, surge uma emocionante hist\u00f3ria e um doloroso dilema: ficar e ajudar a fam\u00edlia ou crescer. Dessa forma, tem\u00e1ticas como acessibilidade e inclus\u00e3o podem ser debatidas, assim como podem ser desenvolvidas a compreens\u00e3o e a express\u00e3o oral, j\u00e1 que o filme possui musicalidades que auxiliam nessas habilidades. (Indica\u00e7\u00e3o:<\/strong> La\u00eds de Caires Sgarbi)<\/p>\n\n\n\n

Skam France<\/strong><\/a> <\/em>(2018)<\/strong> <\/em>–<\/em> <\/em>Drama, Romance, Com\u00e9dia; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 16<\/p>\n\n\n\n

SKAM France \u00e9 uma s\u00e9rie de televis\u00e3o franco-belga inspirada na s\u00e9rie norueguesa de mesmo nome, SKAM. A s\u00e9rie foi ao ar em 2018, tendo sua temporada final lan\u00e7ada no ano de 2023. Suas temporadas s\u00e3o divididas entre os personagens, tendo cada temporada focalizada na vida de um dos adolescentes. A s\u00e9rie trata do cotidiano dos estudantes do col\u00e9gio Lyc\u00e9e Dorian, localizado no 11\u00ba arrondissement de Paris. Por se passar em anos atuais, \u00e9 poss\u00edvel ter contato com express\u00f5es e com a l\u00edngua francesa utilizada pelos adolescentes atuais, al\u00e9m de trabalhar o vocabul\u00e1rio que tange momentos cotidianos e assuntos abordados ao decorrer das temporadas como identidade, autoestima, sexualidade, sa\u00fade mental e transtornos, racismo e intoler\u00e2ncia religiosa, ass\u00e9dio, preconceito e entre outros assuntos abordados na vida de jovens franceses. (Indica\u00e7\u00e3o: <\/strong>J\u00falia Monforte Fernandes)<\/p>\n\n\n\n

Gemma Bovery <\/a>(2014)<\/strong> – Romance\/Drama; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 14<\/p>\n\n\n\n

\u201cGemma Bovery\u201d \u00e9 um filme em que \u00e9 retratada a mudan\u00e7a da personagem nomeada Gemma  e de seu marido para uma vila francesa e seu futuro encontro com um padeiro, ex-literato. Nota-se, primeiramente, como o nome desta personagem alude ao nome do cl\u00e1ssico de Gustave Flaubert: Madame Bovary. Al\u00e9m disso, o longa traz diversas refer\u00eancias ao romance, levando em conta que a pr\u00f3pria vila \u00e9 o local onde o autor escreveu sua obra e, de modo a unir a realidade \u2014 a exist\u00eancia do livro \u2014 \u00e0 fic\u00e7\u00e3o, o livro de Flaubert \u00e9 extremamente admirado pelo padeiro que busca tamb\u00e9m descobrir se a mulher carrega as mesmas caracter\u00edsticas da personagem liter\u00e1ria. Trata-se, portanto, de um \u00f3timo audiovisual para se abordar o conte\u00fado da obra de Flaubert, al\u00e9m da possibilidade de serem desenvolvidas atividades de transposi\u00e7\u00e3o de g\u00eanero como montagem de tirinhas, memes ou resenhas.(Indica\u00e7\u00e3o:<\/strong> La\u00eds de Caires Sgarbi)<\/p>\n\n\n\n

Je ne suis pas un homme facile<\/a> (2018)<\/strong> – Com\u00e9dia rom\u00e2ntica; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 14<\/p>\n\n\n\n

O filme \u201cJe ne suis pas un homme facile\u201d \u00e9 uma com\u00e9dia que, inicialmente, conduz seu espectador a acreditar que se trata de um cl\u00e1ssico machista. No entanto, se revela o extremo oposto a partir do momento em que distorce esse problema e transp\u00f5e o papel social feminino no corpo dos homens em geral. Portanto, esse longa exp\u00f5e com humor a sociedade atual, o que o torna, dessa forma, um excelente recurso para se trabalhar o l\u00e9xico diante dessa mazela da sociedade, al\u00e9m do vocabul\u00e1rio presente no \u00e2mbito de tarefas humanas rotineiras como trabalho ou momentos de lazer. (Indica\u00e7\u00e3o:<\/strong> La\u00eds de Caires Sgarbi)<\/p>\n\n\n\n

Somos Um S\u00f3<\/a> (2020)<\/strong> \u2013 Document\u00e1rio; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 16<\/p>\n\n\n\n

Somos Um S\u00f3 \u00e9 uma produ\u00e7\u00e3o da Netflix que aborda diversos preconceitos presentes na sociedade e revela a gravidade e o enraizamento dessas quest\u00f5es que passam, muitas vezes, impercept\u00edveis em nosso cotidiano. A diretora, St\u00e9phane de Freitas, utilizou projetos sociais e entrevistas com pessoas engajadas ou que se encontram em lugar de fala para desdobrar uma narrativa importante e necess\u00e1ria, de maneira a oferecer uma vis\u00e3o \u00edntima e poderosa das iniciativas que buscam unir as pessoas na busca por um mundo mais inclusivo. O filme mostra diferentes registros de falas, sotaques variados e vocabul\u00e1rios relacionados a temas sociais, identidade, diversidade e cidadania. Importante para desenvolver a escuta do idioma, ampliar vocabul\u00e1rio tem\u00e1tico e refletir quest\u00f5es sociais sob uma \u00f3tica franc\u00f3fona. ( Indica\u00e7\u00e3o:<\/strong> Nicolas Schreiner Tellaroli) <\/p>\n\n\n\n

J\u2019ai perdu mon corps <\/a>(2019) <\/strong>\u2013 Drama de fantasia; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: 16<\/p>\n\n\n\n

Ganhador de um pr\u00eamio no Festival de Cannes em 2019, \u201cJ\u2019ai perdu mon corps\u201d \u00e9 uma anima\u00e7\u00e3o francesa que acompanha Naoufel, um jovem apaixonado, e uma m\u00e3o decepada em busca do seu corpo perdido. Com toques de romance, mist\u00e9rio, aventura e filosofia, o filme aborda as dificuldades de um jovem em lidar com o passado e a sensa\u00e7\u00e3o de buscar pela parte de si que se perdeu – literal e metaforicamente. O filme pode ser usado para praticar a escuta e compreens\u00e3o e expandir o vocabul\u00e1rio, tecendo reflex\u00f5es sobre as emo\u00e7\u00f5es e complexidades humanas e a solid\u00e3o. (Indica\u00e7\u00e3o:<\/strong> Miri\u00e3 Julia de Souza Dias) <\/p>\n\n\n\n

Les Mis\u00e9rables<\/a> (2012)<\/strong> – Musical, Drama; Classifica\u00e7\u00e3o indicativa: Livre<\/p>\n\n\n\n

Inspirado num espet\u00e1culo da Broadway e este inspirado na obra do escritor franc\u00eas Victor Hugo, \u201cLes Mis\u00e9rables\u201d \u00e9 um musical dirigido por Tom Hooper e apresenta muitos atores e muitas atrizes famosas da atualidade. Possuindo a Revolu\u00e7\u00e3o Francesa, no s\u00e9culo XVIII, o filme narra a hist\u00f3ria de personagens que foram protagonistas durante esse acontecimento hist\u00f3rico: os indiv\u00edduos que vinham do terceiro estrato da sociedade da Fran\u00e7a naquela \u00e9poca. O filme, quando levado \u00e0s salas de aula, pode trazer reflex\u00f5es acerca dos aspectos culturais da sociedade francesa que, de certo modo, perduram at\u00e9 a atualidade. (Indica\u00e7\u00e3o:<\/strong> Erick Lucio)<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 bout de souffle – Jean-Luc Godard <\/a>(1960)<\/strong> – Romance; Classifica\u00e7\u00e3o indicativa: 16 anos<\/p>\n\n\n\n

\u00a0Filme cl\u00e1ssico do movimento do cinema franc\u00eas Nouvelle Vague, \u2018\u2019\u00c0 bout de souffle\u2019\u2019 lan\u00e7ado em 1960 e dirigido pelo cineasta Jean-Luc Godard, apresenta a hist\u00f3ria do criminoso Michel Poiccard, que est\u00e1 sendo perseguido pela pol\u00edcia, tentando conquistar a vendedora do jornal New York Herald Tribune, na Champs-\u00c9lys\u00e9es, Patr\u00edcia. Este filme mostra a linguagem coloquial francesa, sendo uma experi\u00eancia interessante para entender g\u00edrias, express\u00f5es francesas e a l\u00edngua falada. Possui uma linguagem simples, sendo recomendado assistir em franc\u00eas com legendas para melhorar a escuta e o vocabul\u00e1rio. (Indica\u00e7\u00e3o: <\/strong>N\u00edcolas Schreiner Tellaroli)<\/p>\n\n\n\n

Cr\u00e9ditos da p\u00e1gina: <\/strong>Marina de Paulo Nascimento e Giovanna Palauro Silva, J\u00falia Vieira Silva Zolin, Larissa de Abreu Molon, Miri\u00e3 Julia de Souza Dias, Isabela Sales Cardia, Erick Lucio e N\u00edcolas Schreiner Tellaroli.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Bridge – Curta-Metragem; Classifica\u00e7\u00e3o Indicativa: Livre Bridge \u00e9 uma anima\u00e7\u00e3o com cerca de quatro minutos, na qual se apresenta o trajeto dos personagens rumo \u00e0 colabora\u00e7\u00e3o. Por n\u00e3o conter falas, esse v\u00eddeo pode ser utilizado com estudantes em diferentes n\u00edveis de profici\u00eancia e em situa\u00e7\u00f5es como as primeiras aulas de […]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-22","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/22","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=22"}],"version-history":[{"count":37,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/22\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":507,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/22\/revisions\/507"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=22"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}