{"id":305,"date":"2024-06-12T14:43:33","date_gmt":"2024-06-12T17:43:33","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/?page_id=305"},"modified":"2025-05-19T11:35:52","modified_gmt":"2025-05-19T14:35:52","slug":"les-saisons-et-la-meteo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/les-saisons-et-la-meteo\/","title":{"rendered":"Les saisons et la m\u00e9t\u00e9o"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Tags (Portugu\u00eas)<\/strong>: esta\u00e7\u00f5es, meteorologia, il y a, il fait, amar\/gostar<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Tags (Franc\u00eas):<\/strong> les saisons, la m\u00e9teo, il y a\/il fait, les go\u00fbts<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aprender o vocabul\u00e1rio sobre as esta\u00e7\u00f5es do ano e o clima;<\/li>\n\n\n\n<li>Aprender a expressar os gostos (<em>aimer, d\u00e9tester<\/em>);<\/li>\n\n\n\n<li>Fixar o conte\u00fado por meio de exerc\u00edcios de&nbsp; escrita, falando em voz alta e completando lacunas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Tempo: <\/strong>90 minutos<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Prepara\u00e7\u00e3o: <\/strong>\u00c9 necess\u00e1rio que o professor imprima a letra da m\u00fasica e o exerc\u00edcio de completar as lacunas da m\u00fasica e entregue aos alunos. O documento pode ser encontrado <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1a91haeC7w6mpycm88OjsRQqWCaVUUAkdXitkFrKhFi4\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">aqui<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Materiais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGGXKnSiqg\/1tJe5X8ofgbocE9hkfoK6w\/edit?utm_content=DAGGXKnSiqg&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Slides<\/a> contendo o material da aula;<\/li>\n\n\n\n<li>Conte\u00fado aut\u00eantico separado previamente para utilizar na aula como aquecimento e para&nbsp; exemplificar o conte\u00fado: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/xBPay2i_emc?si=kYAGa9ko20rt0kCa\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">clipe<\/a> e <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1a91haeC7w6mpycm88OjsRQqWCaVUUAkdXitkFrKhFi4\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">letra para acompanhar<\/a>;<\/li>\n\n\n\n<li>Os alunos precisam ter papel e caneta ou qualquer outro dispositivo para os exerc\u00edcios de pr\u00e1tica &#8211; responder \u00e0s quest\u00f5es e completar a <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1a91haeC7w6mpycm88OjsRQqWCaVUUAkdXitkFrKhFi4\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">letra da m\u00fasica<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Come\u00e7ar a aula perguntando como os alunos est\u00e3o, em franc\u00eas (<em>salut, tout le monde, comment allez-vous?<\/em>)<\/li>\n\n\n\n<li>Ap\u00f3s a troca inicial, com os alunos j\u00e1 prontos para a aula, projetar os slides com o material preparado, e imergir os alunos no franc\u00eas atrav\u00e9s do aquecimento. Aqui, o professor utilizar\u00e1 a m\u00fasica <a href=\"https:\/\/youtu.be\/xBPay2i_emc?si=kYAGa9ko20rt0kCa\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>En \u00e9t\u00e9<\/em>, do filme da Disney <em>La reine des neiges<\/em><\/a>, projetando o clipe para que os alunos assistam. Al\u00e9m disso, entregar uma c\u00f3pia com a letra para que os alunos acompanhem \u00e9 uma forma de ajudar na compreens\u00e3o do que eles escutar\u00e3o, e no aprendizado de vocabul\u00e1rio novo.&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1a91haeC7w6mpycm88OjsRQqWCaVUUAkdXitkFrKhFi4\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Letra<\/a> (tamb\u00e9m dispon\u00edvel nos slides \u201cPour r\u00e9fl\u00e9chir\u201d clicando em <em>\u201cles paroles\u201d<\/em>).<\/p>\n\n\n\n<p>Ap\u00f3s o v\u00eddeo terminar, para gerar uma intera\u00e7\u00e3o, o professor pode perguntar o que eles compreenderam da letra, o que observaram nas imagens do clipe e tamb\u00e9m as d\u00favidas de vocabul\u00e1rio. <em>(Apr\u00e8s regarder la vid\u00e9o de la chanson \u201cEn \u00e9t\u00e9\u201d du film La reine des neiges, r\u00e9pondez: Quels sont les \u00e9l\u00e9ments qu\u2019ont rapport avec l\u2018\u00e9t\u00e9? Il y a quelques \u00e9l\u00e9ments qu\u2019ont rapport avec d\u2018autres saisons?)<\/em>. Ap\u00f3s as respostas, o professor pode se encaminhar para a pr\u00f3xima etapa, preparando os alunos e direcionando a aula para o t\u00f3pico do dia.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;Ap\u00f3s o aquecimento e as respostas dos alunos, o professor pode trabalhar a letra da m\u00fasica, indicando a tradu\u00e7\u00e3o dos versos, mostrando express\u00f5es que aparecem, e destacando o vocabul\u00e1rio relacionado com as esta\u00e7\u00f5es do ano e o clima. E ent\u00e3o, com a letra totalmente compreendida, os t\u00f3picos \u201cles saisons de l\u2019ann\u00e9e\u201d e \u201cquel temps fait-il?\u201d podem ser apresentados.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ap\u00f3s introduzir o vocabul\u00e1rio sobre os temas da aula &#8211; les saisons de l\u2019ann\u00e9e et la m\u00e9t\u00e9o, bem como as express\u00f5es utilizadas em cada um deles, o professor pode passar para a segunda parte do conte\u00fado. Nesta segunda parte os alunos aprender\u00e3o a expressar o que sentem sobre alguma coisa, aplicando neste contexto, o que sentem em rela\u00e7\u00e3o ao clima (<em>adorer, aimer beaucoup, aimer, ne pas aimer, ne pas aimer du tout et d\u00e9tester<\/em>). Ap\u00f3s passar pelas frases-exemplos, a aula pode se encaminhar para a \u00faltima etapa: a fixa\u00e7\u00e3o por meio da pr\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Nesta etapa de pr\u00e1tica, os alunos far\u00e3o dois exerc\u00edcios:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>1\u00ba) responder \u00e0s quest\u00f5es:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Aimez-vous quelle saison? Pourquoi?<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9crivez le temps parfait pour vous.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Esta primeira parte da atividade pode ser feita individualmente ou em duplas, um aluno perguntando ao outro e anotando as respostas. Os alunos podem utilizar o dicion\u00e1rio para as palavras que n\u00e3o conhecem, bem como perguntar para o professor. Ap\u00f3s escreverem as respostas, o professor pode pedir que compartilhem o que produziram, treinando assim n\u00e3o somente a escrita como a pron\u00fancia.<\/p>\n\n\n\n<p>2\u00ba) completar a m\u00fasica <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1a91haeC7w6mpycm88OjsRQqWCaVUUAkdXitkFrKhFi4\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u201cEn \u00e9t\u00e9\u201d<\/a> com as palavras que faltam. Aqui o professor pode encontrar a atividade para imprimir (verso da letra da m\u00fasica).<\/p>\n\n\n\n<p>Ap\u00f3s a realiza\u00e7\u00e3o dos exerc\u00edcios, o professor pode encaminhar a aula para o final,&nbsp; corrigindo as respostas e sanando as d\u00favidas que aparecerem.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Observa\u00e7\u00f5es:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a)<\/strong> Apesar de pedir que os alunos exponham em voz alta as respostas criadas por eles, para treinar a pron\u00fancia do franc\u00eas, o foco n\u00e3o \u00e9 esse, exclusivamente. O professor deve estar atento, sim, a poss\u00edveis faltas, mas tamb\u00e9m \u00e9 cab\u00edvel compreender que, como esperado pelo n\u00edvel, elas v\u00e3o acontecer.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>b)<\/strong> A aula pode ser feita em franc\u00eas, mas o professor deve estar atento \u00e0 adequa\u00e7\u00e3o da linguagem, procurando usar palavras de som pr\u00f3ximo ao da l\u00edngua materna dos alunos e a sua fala deve ter velocidade um pouco reduzida para que todos compreendam.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Autoria: <\/strong>Leticia Baptista da Silva<\/p>\n\n\n\n<p><strong>N\u00edvel: <\/strong>A1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tags (Portugu\u00eas): esta\u00e7\u00f5es, meteorologia, il y a, il fait, amar\/gostar Tags (Franc\u00eas): les saisons, la m\u00e9teo, il y a\/il fait, les go\u00fbts Objetivos: Tempo: 90 minutos Prepara\u00e7\u00e3o: \u00c9 necess\u00e1rio que o professor imprima a letra da m\u00fasica e o exerc\u00edcio de completar as lacunas da m\u00fasica e entregue aos alunos. 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