{"id":382,"date":"2025-03-24T19:40:05","date_gmt":"2025-03-24T22:40:05","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/?page_id=382"},"modified":"2025-05-20T10:35:22","modified_gmt":"2025-05-20T13:35:22","slug":"les-verbes-en-er","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/les-verbes-en-er\/","title":{"rendered":"LES VERBES EN -ER"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Compreens\u00e3o dos verbos do primeiro grupo no presente do indicativo.<\/li>\n\n\n\n<li>Fixa\u00e7\u00e3o e pr\u00e1tica do conte\u00fado com exerc\u00edcios.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Tempo: <\/strong>60 minutos<br><strong>Prepara\u00e7\u00e3o:<\/strong> Ter as perguntas em m\u00e3os <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Materiais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGFDXKVVz4\/cgu-LpM4WsEUWUkYajJQGQ\/edit\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGFDXKVVz4\/cgu-LpM4WsEUWUkYajJQGQ\/edit\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Slides<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li>Projetor de v\u00eddeo.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1wG-iaFbW9oUarbdSJ5m4z1b4yKdOBU0sa_66RnqKs2I\/edit?tab=t.0\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1wG-iaFbW9oUarbdSJ5m4z1b4yKdOBU0sa_66RnqKs2I\/edit?tab=t.0\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Folha com as perguntas<\/a>. <\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 1: <\/strong><br>a) Saudar os alunos em franc\u00eas. b) Perguntar a eles se eles lembram o que s\u00e3o os verbos indicativos. c) Questionar quando se usa os verbos no presente em franc\u00eas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 2:<\/strong><br>a) Com o aux\u00edlio do <a href=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGFDXKVVz4\/cgu-LpM4WsEUWUkYajJQGQ\/edit?utm_content=DAGFDXKVVz4&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGFDXKVVz4\/cgu-LpM4WsEUWUkYajJQGQ\/edit?utm_content=DAGFDXKVVz4&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">slide<\/a>, explicar que os verbos do primeiro grupo s\u00e3o aqueles que terminam com -ER e apresentar as regras, inclusive as que se encaixam para apenas algumas palavras. <strong>b)<\/strong> Dizer aos alunos que far\u00e3o um exerc\u00edcio oral para praticar o que acabara de aprender (p\u00e1gina 10 do <a href=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGFDXKVVz4\/cgu-LpM4WsEUWUkYajJQGQ\/edit?utm_content=DAGFDXKVVz4&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGFDXKVVz4\/cgu-LpM4WsEUWUkYajJQGQ\/edit?utm_content=DAGFDXKVVz4&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">slide<\/a>). <strong>c)<\/strong> Auxiliar os alunos durante o racioc\u00ednio se for necess\u00e1rio. <br><br><strong>Etapa 3:<\/strong><br><strong>a)<\/strong> Para praticar, fazer um jogo de bate e volta de <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1wG-iaFbW9oUarbdSJ5m4z1b4yKdOBU0sa_66RnqKs2I\/edit?tab=t.0\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1wG-iaFbW9oUarbdSJ5m4z1b4yKdOBU0sa_66RnqKs2I\/edit?tab=t.0\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">perguntas e respostas<\/a> (obs: o aluno conseguir\u00e1 responder todas as perguntas se ele souber os dias do ano, caso o contr\u00e1rio, retire as perguntas que envolvem esse assunto. <strong>b)<\/strong> Forme duas equipes (as equipes podem ter nomes). Em duplas (um aluno de cada equipe), deve pronunciar corretamente a forma verbal da palavra escrita na lousa pelo professor. O primeiro a bater na mesa \u00e9 o primeiro a responder. Caso os alunos respondam incorretamente, \u00e9 a vez do aluno da outra equipe dar a resposta.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 4:<\/strong><br><strong>a)<\/strong> Para finalizar a aula, propor que os alunos escrevam um pequeno par\u00e1grafo, falando sobre seus gostos, sua fam\u00edlia, rotina e o que mais preferirem, no entanto, colocar um exemplo na lousa para eles se nortearem. <strong>b)<\/strong> Ap\u00f3s terminarem a escrita, pedir para cada um ler o seu em voz alta (se for de sua vontade) e auxiliar com as conjuga\u00e7\u00f5es verbais se for necess\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Autoria:<\/strong> Larissa de Abreu Molon<br><strong>N\u00edvel:<\/strong> A1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Objetivos: Tempo: 60 minutosPrepara\u00e7\u00e3o: Ter as perguntas em m\u00e3os Materiais: Etapa 1: a) Saudar os alunos em franc\u00eas. b) Perguntar a eles se eles lembram o que s\u00e3o os verbos indicativos. c) Questionar quando se usa os verbos no presente em franc\u00eas. 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