{"id":511,"date":"2025-08-26T09:23:34","date_gmt":"2025-08-26T12:23:34","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/?page_id=511"},"modified":"2025-08-26T09:24:24","modified_gmt":"2025-08-26T12:24:24","slug":"les-adjectifs-et-pronoms-demonstratifs","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/les-adjectifs-et-pronoms-demonstratifs\/","title":{"rendered":"Les adjectifs et pronoms d\u00e9monstratifs"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Tags portugu\u00eas:<\/strong> adjetivos e pronomes, poema, leitura<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Tags franc\u00eas: <\/strong>adjectifs et pronoms, po\u00e8me, lecture<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Apresentar os adjetivos demonstrativos<\/li>\n\n\n\n<li>Entender seus diferentes usos<\/li>\n\n\n\n<li>Praticar e fixar o conte\u00fado<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Tempo: <\/strong>90 minutos<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Prepara\u00e7\u00e3o: <\/strong>O professor deve imprimir as folhas de exerc\u00edcios e o poema ou apresentar digitalmente.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Materiais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGVM-SXMgI\/cj9YAdnFXFvtoNWKnr_E1Q\/edit?utm_content=DAGVM-SXMgI&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Anexo I &#8211; Poema Cette Pluie<\/a>&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGVNDN_m1k\/3Pmw71EjOYPwQ-os-svckw\/edit?utm_content=DAGVNDN_m1k&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Anexo II &#8211; Slides&nbsp;<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/10EYAaIS5OvvZ4Og7nUIwGpw8kOyok8Dpgoi2ZUs5ix4\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Anexo III &#8211; Folha de exerc\u00edcios&nbsp;<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 1:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><\/strong>a) Come\u00e7ar cumprimentando os alunos em franc\u00eas e perguntar como est\u00e3o: <em>&#8220;salut! \u00c7a va bien?&#8221;<\/em>. b) Apresentar aos alunos o poema em franc\u00eas <em>Cette Pluie.<\/em> Ler o poema em conjunto com a sala e tirar d\u00favidas de vocabul\u00e1rio. c) Destacar os adjetivos demonstrativos presentes no poema para adentrar no tema da aula. Tamb\u00e9m \u00e9 interessante ressaltar a diferen\u00e7a entre os pronomes e deixar que os alunos exponham sua interpreta\u00e7\u00e3o sobre o poema, o que sentiram ao ler e se se identificaram com a situa\u00e7\u00e3o,&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Anexo I<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 2:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>a) Primeiramente, o professor deve perguntar aos alunos se eles sabem o que s\u00e3o adjetivos demonstrativos e, assim, dar exemplos no portugu\u00eas para que eles entendam do que se trata. b) Ent\u00e3o, deve-se apresentar os adjetivos demonstrativos em franc\u00eas (ce, cet, cette e ces) e explicar como devem sempre concordar com o n\u00famero e o g\u00eanero daquilo que demonstram, partindo de alguns exemplos para elucidar melhor o uso. c) Agora deve ser apresentado os demonstrativos que levam &#8220;l\u00e0&#8221; e &#8220;ci&#8221; no final, tamb\u00e9m explicando seu uso de acordo com g\u00eanero e n\u00famero. Deve-se especificar que o &#8220;ci&#8221; ap\u00f3s os demonstrativos celui, ceux, celle e celles s\u00e3o para coisas que est\u00e3o mais pr\u00f3ximas, partindo do exemplo do portugu\u00eas &#8220;esse\/esses\/essa\/essas aqui&#8221; (e destacar que, no franc\u00eas, n\u00e3o h\u00e1 diferen\u00e7a entre \u201cesse\/este\u201d). Assim, tamb\u00e9m deve-se explicar que o &#8220;l\u00e0&#8221; no final desses demonstrativos serve para falar de coisas que est\u00e3o mais distantes, partindo do exemplo do portugu\u00eas &#8220;aquele\/aqueles\/aquela\/aquelas&#8221;. d) Os exerc\u00edcios podem ser feitos em etapas, ent\u00e3o inicialmente os que abordam os primeiros demonstrativos, e depois os que abordam os demais.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong><\/strong><strong>Etapa 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>a) Para a conclus\u00e3o da aula, \u00e9 necess\u00e1rio esclarecer para o aluno que, quando utilizamos os demonstrativos \u201cce, cet, cette e ces\u201d , \u00e9 sempre necess\u00e1rio tamb\u00e9m usar o substantivo, pois eles n\u00e3o o substituem. Enquanto, para os demais, o objeto j\u00e1 foi mencionado antes, ent\u00e3o n\u00e3o precisamos mencion\u00e1-lo novamente. Normalmente o utilizamos para fazer descri\u00e7\u00f5es ou compara\u00e7\u00f5es. b) \u00c9 cab\u00edvel voltar ao poema para mostrar como o uso \u00e9 feito, por exemplo: <em>ce coeur pleure beaucoup, mais celui-l\u00e0 pleut.<\/em> c) Ao final, o professor pode criar um pequeno poema com a sala ou pedir para que cada um produza o seu, fazendo o uso dos demonstrativos, e depois praticar a leitura em voz alta.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Autoria:<\/strong> Miri\u00e3 Julia S. Dias<\/p>\n\n\n\n<p><strong>N\u00edvel: <\/strong>A1<strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tags portugu\u00eas: adjetivos e pronomes, poema, leitura Tags franc\u00eas: adjectifs et pronoms, po\u00e8me, lecture Objetivos: Tempo: 90 minutos Prepara\u00e7\u00e3o: O professor deve imprimir as folhas de exerc\u00edcios e o poema ou apresentar digitalmente.\u00a0 Materiais: Etapa 1: a) Come\u00e7ar cumprimentando os alunos em franc\u00eas e perguntar como est\u00e3o: &#8220;salut! \u00c7a va [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-511","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/511","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=511"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/511\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":514,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/511\/revisions\/514"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=511"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}