{"id":556,"date":"2026-05-04T15:05:49","date_gmt":"2026-05-04T18:05:49","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/?page_id=556"},"modified":"2026-05-04T15:05:50","modified_gmt":"2026-05-04T18:05:50","slug":"la-vie-que-jaimerais","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/la-vie-que-jaimerais\/","title":{"rendered":"La vie que j&#8217;aimerais"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Tags pt: <\/strong>condicional, presente, sonho; <strong>Tags fr: <\/strong>conditionnel, pr\u00e9sent, r\u00eaves<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Utiliza\u00e7\u00e3o do modo verbal condicional para falar de planos, sonhos e desejos para a vida.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Tempo: <\/strong>2h<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Materiais:<\/strong><br><a href=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAG5ha331zY\/5jPFHhhZd48mBAFfCQoEyA\/edit?utm_content=DAG5ha331zY&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Slides<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.unicef.org\/senegal\/recits\/lettre-%C3%A0-mon-futur-moi-20-enfants-20-r%C3%AAves-et-20-histoires-de-vie#:~:text=Les%20enfants%20ont%20parl%C3%A9%2C%20ils,et%20d'avoir%20des%20r%C3%AAves.\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Mat\u00e9ria na \u00edntegra<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1AyE4QPM93UQr8ouM8JhDcYKmsNkP97Vrmy7Dy7xDX3A\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Texto para impress\u00e3o<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1mlfCfustJPT8GOLMRyeArtUcrKoLwzmu01XomgHDlAA\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Folha de exerc\u00edcios<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 1:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>a) Iniciar a aula cumprimentando a turma em franc\u00eas, para incentivar o uso da l\u00edngua em sala de aula. b) Para introduzir o tema, lan\u00e7ar m\u00e3o da pergunta norteadora: <em>\u201ccomment est le futur que tu aimerais?\u201d, <\/em>assim como outras perguntas provocadoras que incitem a reflex\u00e3o, por exemplo: <em>&#8220;tu aimerais habite ici ou \u00e0 un pays diff\u00e9rent?&#8221;<\/em> <em>&#8220;tu aimerais la fin d&#8217;in\u00e9galit\u00e9 globale?<\/em>&#8221; <em>&#8220;tu aimerais travailler avec ce que tu aimes?&#8221;<\/em> e deixar que os estudantes respondam, em portugu\u00eas, prestando aten\u00e7\u00e3o em qual constru\u00e7\u00e3o gramatical eles usam para falar sobre isso. c) Por fim, chamar aten\u00e7\u00e3o para as frases constru\u00eddas com verbos conjugados no condicional, e incentivar uma reflex\u00e3o acerca da raz\u00e3o pela qual usamos essa conjuga\u00e7\u00e3o para falar das possibilidades para o futuro.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 2:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>a) Para iniciar a exposi\u00e7\u00e3o, mostrar exemplos de verbos conjugados no condicional, em especial verbos usados para falar de planos e desejos para o futuro, como <em>aimer, \u00eatre, avoir<\/em> e <em>vouloir<\/em>. b) Ent\u00e3o, ler em conjunto com a turma a mat\u00e9ria <em>\u201cLettre \u00e0 Mon Futur Moi\u201d<\/em>, focando primeiramente na interpreta\u00e7\u00e3o do texto e nas palavras que a turma n\u00e3o conhece. Podem ser feitas perguntas norteadoras, propostas nos slides, para envolver a sala com o texto e a tem\u00e1tica. c) Por fim, retomar o texto, agora grifando e anotando com os estudantes as palavras conjugadas no futuro ou no condicional presente, percebidas por eles. Todas as palavras devem ser grifadas e, por fim, os verbos que est\u00e3o no futuro devem ser trocados pela sua forma no condicional presente. d) Para fixa\u00e7\u00e3o, podem ser passados os exerc\u00edcios propostos na folha de exerc\u00edcios.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>a) Para colocar em pr\u00e1tica o conte\u00fado que foi introduzido, passar uma atividade escrita em que os estudantes devem escrever uma carta para si mesmos, uma \u201ccarta aos meus sonhos\u201d. A carta pode ser inspirada na mat\u00e9ria, falando sobre as expectativas e sonhos, usando os verbos conjugados no condicional. Para a elabora\u00e7\u00e3o, podem ser usadas as perguntas norteadoras propostas nos slides. b) Ao fim, os estudantes podem ler suas cartas em voz alta e comentar sobre elas. c) Encerrar a aula garantindo que o conte\u00fado foi bem absorvido e de que n\u00e3o restou nenhuma d\u00favida.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Autoria: <\/strong>Miri\u00e3 Julia S. Dias<\/p>\n\n\n\n<p><strong>N\u00edvel: <\/strong>A2<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tags pt: condicional, presente, sonho; Tags fr: conditionnel, pr\u00e9sent, r\u00eaves Objetivos: Materiais:Slides Mat\u00e9ria na \u00edntegra Texto para impress\u00e3o Folha de exerc\u00edcios Etapa 1: a) Iniciar a aula cumprimentando a turma em franc\u00eas, para incentivar o uso da l\u00edngua em sala de aula. b) Para introduzir o tema, lan\u00e7ar m\u00e3o da [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-556","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/556","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=556"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/556\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":558,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/556\/revisions\/558"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=556"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}