{"id":559,"date":"2026-05-04T15:24:20","date_gmt":"2026-05-04T18:24:20","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/?page_id=559"},"modified":"2026-05-04T15:24:21","modified_gmt":"2026-05-04T18:24:21","slug":"limperatif","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/frances\/limperatif\/","title":{"rendered":"L’imp\u00e9ratif"},"content":{"rendered":"\n

Tags (Portugu\u00eas):<\/strong> Imperativo; Poesia; Tags (Franc\u00eas): <\/strong>Imp\u00e9ratif ; Po\u00e9sie<\/p>\n\n\n\n

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Objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u25cf Fixar o uso do imperativo em franc\u00eas nas formas tu \/ nous \/ vous.<\/p>\n\n\n\n

\u25cf Desenvolver habilidades de escrita para produzir pequenos textos com conselhos, ordens e convites.<\/p>\n\n\n\n

\u25cf Ampliar vocabul\u00e1rio relacionado a a\u00e7\u00f5es e recomenda\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Tempo:<\/strong> 60 minutos<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Prepara\u00e7\u00e3o: <\/strong>Levar a folha em branco para a atividade e o poema antes da aula<\/p>\n\n\n\n

Materiais: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Slide<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u2981 Folha em branco para cada aluno para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade <\/p>\n\n\n\n

\u2981 C\u00f3pia impressa do poema Mignonne, allons voir si la rose<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Etapa 1:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

a) Cumprimentar os alunos em franc\u00eas. b) Perguntar sobre a\u00e7\u00f5es cotidianas simples (o que fazem, o que n\u00e3o fazem) e introduzir alguns usos do imperativo no cotidiano, como ordens, instru\u00e7\u00f5es e pedidos. Apresentar nos slides as formas do imperativo, tanto regulares quanto alguns verbos irregulares frequentes (\u00eatre, avoir, aller). Em seguida, apresentar o poema e depois mostrar os trechos contendo verbos no imperativo (Allons voir\u2026, Voyez\u2026, Cueillez\u2026). Utilizar versos do poema como exemplos iniciais. c) Grifar na lousa as formas do imperativo (tu, nous, vous) e explicar brevemente seu uso. (20 min)<\/p>\n\n\n\n

Etapa 2:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

a) Pedir aos alunos que produzam exemplos pessoais simples usando imperativos adequados ao contexto: convites (com nous), ordens (com tu ou vous) e conselhos (com tu ou vous). Os alunos ir\u00e3o escolher um dos tr\u00eas usos e escrever um convite, uma ordem ou um conselho, apenas uma frase. b) Fazer perguntas nos slides<\/p>\n\n\n\n

para que os alunos respondam usando imperativo: \u201cQuel conseil donnez-vous \u00e0 un ami ?\u201d,\u201dTu demandes ton chemin. Que dis-tu ?\u201d, \u201cComment attirer l\u2019attention ?\u201d. O professor pode incluir estruturas opinativas para contextualizar: \u201cVous pensez qu\u2019on doit dire\u2026?\u201d, \u201cVous trouvez que ce conseil est utile ?\u201d. Os alunos devem responder usando f\u00f3rmulas como: \u201cOui, je pense que\u2026\u201d, \u201cNon, je ne trouve pas que\u2026\u201d. (15 min)<\/p>\n\n\n\n

Etapa 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

a) Ap\u00f3s a exposi\u00e7\u00e3o ao conte\u00fado, o professor entregar\u00e1 a folha em branco para que os alunos escrevam um pequeno texto com conselhos e sugest\u00f5es inspirados na tem\u00e1tica do poema (juventude, aproveitar a vida, usar o tempo). O texto deve incluir pelo menos um exemplo de cada forma do imperativo (tu, nous, vous) e utilizar as estruturas opinativas (penser, trouver). b) Ao fim da atividade, separar os alunos em duplas e pedir que eles discutam entre si os textos elaborados, comentando e acrescentando sugest\u00f5es de conselhos para o colega usando o imperativo. (25 min)<\/p>\n\n\n\n

Autoria:<\/strong> N\u00edcolas Schreiner Tellaroli<\/p>\n\n\n\n

N\u00edvel: <\/strong>A2<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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