{"id":1035,"date":"2022-03-17T11:51:52","date_gmt":"2022-03-17T14:51:52","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/?page_id=1035"},"modified":"2025-06-16T18:02:23","modified_gmt":"2025-06-16T21:02:23","slug":"family-madrigal","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/family-madrigal\/","title":{"rendered":"Family Madrigal"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Tags:<\/strong> Encanto; familiares, | Encanto; family members;<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aprender a falar sobre a fam\u00edlia por interm\u00e9dio do v\u00eddeo e de outros recursos apresentados.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Praticar a fala por meio de perguntas curtas sobre a fam\u00edlia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Tempo: <\/strong>120 minutos<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Prepara\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Organizar as condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para a exibi\u00e7\u00e3o do v\u00eddeo (projetor, televis\u00e3o ou o link&nbsp; do v\u00eddeo para os alunos\/as assistirem em casa).<\/li>\n\n\n\n<li>Imprimir 1 c\u00f3pia do <strong>anexo 1<\/strong> para cada aluno\/a.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Materiais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>V\u00eddeo <em>The Family Madrigal<\/em> disponibilizado no YouTube. <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Yp5nPGWWMh4\">Stephanie Beatriz, Olga Merediz, Encanto &#8211; Cast &#8211; The Family Madrigal (From &#8220;Encanto&#8221;)<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Anexo 1:<\/strong> \u00c1rvore geneal\u00f3gica da fam\u00edlia Madrigal.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Anexo 2:<\/strong> Slides com a \u00e1rvore geneal\u00f3gica da fam\u00edlia Madrigal.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Anexo 3:<\/strong> Quiz dispon\u00edvel no link:<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/create.kahoot.it\/share\/duplicate-of-family-members\/29c004a3-ea9e-409e-a107-72d5e86eb4a7\">https:\/\/create.kahoot.it\/share\/duplicate-of-family-members\/29c004a3-ea9e-409e-a107-72d5e86eb4a7<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 1:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a)<\/strong> Inicia-se o trabalho questionando como os\/as estudantes est\u00e3o. <strong>b) <\/strong>Em seguida, pergunta-se se os\/as alunos\/as possuem irm\u00e3os\/\u00e3s. Pergunta-se se eles\/as sabem falar as palavras <em>irm\u00e3o <\/em>e <em>irm\u00e3<\/em> em ingl\u00eas. <strong>c) <\/strong>Pergunta-se ainda, com quem eles\/as moram. As respostas provavelmente ser\u00e3o <em>\u201ccom meus pais\u201d<\/em>; <em>\u201ccom meus irm\u00e3os e minha m\u00e3e\u201d<\/em>, \u201c<em>av\u00f3s\u201d<\/em>, etc. <strong>d) <\/strong>Revela-se para a turma que o tema da aula ser\u00e1 sobre fam\u00edlia.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 2:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a)<\/strong> Pergunta-se quais palavras relacionadas \u00e0 fam\u00edlia os alunos j\u00e1 conhecem e anota-se tais palavras na lousa. <strong>b)<\/strong> Indaga-se aos alunos se eles j\u00e1 assistiram ao filme <em>Encanto<\/em> da Disney e explica-se que eles assistir\u00e3o um v\u00eddeo de uma m\u00fasica que \u00e9 cantada no respectivo filme. <strong>c) <\/strong>Exibe-se o v\u00eddeo e pede-se para os alunos tomarem nota de todas as palavras relacionadas \u00e0 fam\u00edlia que eles escutarem. \u00c9 fundamental que eles identifiquem as palavras <em>mom, dad, cousin, sister<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 3:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a) <\/strong>Pede-se aos alunos que leiam as palavras que identificaram na m\u00fasica. Em seguida, pergunta-se \u00e0 eles o que compreenderam do v\u00eddeo mostrado. A fim de garantir uma aula mais din\u00e2mica e descontra\u00edda, explicita-se detalhes engra\u00e7ados do v\u00eddeo, como a velocidade com que a personagem come\u00e7a a falar ao final da can\u00e7\u00e3o. <strong>b) <\/strong>Pergunta-se ao alunos se eles indicaram algumas palavras em espanhol na m\u00fasica relacionadas \u00e0 fam\u00edlia. N\u00e3o tem problema se eles n\u00e3o as identificarem, uma vez que a aula \u00e9 de l\u00edngua inglesa. Se as palavras n\u00e3o forem identificadas, o educador pode evidenci\u00e1-las na lousa: <em>abuela <\/em>e <em>tia<\/em>. <strong>c) <\/strong>Em seguida, pergunta-se aos alunos se eles conhecem estas duas palavras em ingl\u00eas. Independentemente da resposta, anota-se a tradu\u00e7\u00e3o para o ingl\u00eas ao lado das palavras em espanhol. <strong>d)<\/strong> Para finalizar esta etapa, pede-se aos alunos que repitam todas as novas palavras aprendidas at\u00e9 o momento.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 4:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a) <\/strong>Exibe-se o slide com a foto da \u00e1rvore geneal\u00f3gica da fam\u00edlia Madrigal e entrega-se uma c\u00f3pia da figura para cada um dos\/as estudantes. <strong>b)<\/strong> <strong>&nbsp;<\/strong>Pede-se para que eles\/as <strong><em>identifiquem a personagem Mirabel<\/em><\/strong>. Em seguida, solicita&#8211;se que identifiquem as <em>sisters<\/em> da Mirabel e escrevam a palavra <em>sister<\/em> ao lado do rostinho delas. O mesmo \u00e9 feito com <em>grandmother, aunt, cousin, mom <\/em>e <em>dad<\/em>. <strong>c)<\/strong> Ensina-se as palavras <em>uncle, grandfather <\/em>e <em>brother <\/em>aos alunos. A \u00faltima pode ser relacionada ao reality show <em>Big Brother Brasil<\/em>. <strong>d) <\/strong>Solicita-se que eles\/as<strong><em> identifiquem os personal mens<\/em><\/strong> que representam as duas novas palavras aprendidas e <strong><em>repitam o procedimento de anota\u00e7\u00e3o anterior.&nbsp;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh4.googleusercontent.com\/jzMqg_mjAveZG2s6-VCpvZoWtaCHDMtqEZYLP-dBoqYDVPbcUijZxYcn80KuJCOguKcoGjamODH1SNDCaMaxvX299nUgy7tbRVE_LFjJGQlk3IyEHQNUXQUlV94Ljo5KEP7q2HUK\" alt=\"\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 5:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a) <\/strong>Tendo aprendido as palavras b\u00e1sicas que comp\u00f5em o l\u00e9xico relacionado \u00e0 fam\u00edlia, solicita-se que cada um\/a do grupo fa\u00e7a um desenho da sua pr\u00f3pria \u00e1rvore geneal\u00f3gica. Encoraje-os \u00e0 desenhar todos os membros da fam\u00edlia, n\u00e3o apenas aqueles\/as com os quais residem. <strong>b) <\/strong>Pede-se que eles\/as identifiquem em ingl\u00eas quem s\u00e3o os membros da fam\u00edlia desenhados.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 6:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a) <\/strong>Ap\u00f3s o t\u00e9rmino do desenho, pede-se aos alunos\/as que se sentem em duplas.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>b)<\/strong> <strong><em>Explica-se, <\/em><\/strong>na lousa, <strong><em>a pergunta \u201cWho is this?\u201d<\/em><\/strong><em> <\/em>e a resposta \u201c<strong><em>This is my ____.\u201d<\/em><\/strong><em> <\/em>Pede-se que <strong><em>repitam estas express\u00f5es<\/em><\/strong> e s<strong><em>olicita-se que apontem para um membro da fam\u00edlia desenhado pela dupla <\/em><\/strong>e <strong><em>utilizem a quest\u00e3o para descobrir quem \u00e9.<\/em><\/strong> O\/a outro\/a integrante da dupla responde a pergunta seguindo o modelo de resposta apresentado.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 7:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a) <\/strong>Para finalizar a aula, joga-se um quiz interativo sobre membros da fam\u00edlia, enfocando-se o l\u00e9xico trabalhado durante a aula.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Autoria<\/strong>: Giovanna Palauro Silva e Marina de Paulo Nascimento<\/p>\n\n\n\n<p><strong>N\u00edvel<\/strong>: A1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tags: Encanto; familiares, | Encanto; family members; Objetivos: Tempo: 120 minutos Prepara\u00e7\u00e3o: Materiais: https:\/\/create.kahoot.it\/share\/duplicate-of-family-members\/29c004a3-ea9e-409e-a107-72d5e86eb4a7 Etapa 1: a) Inicia-se o trabalho questionando como os\/as estudantes est\u00e3o. b) Em seguida, pergunta-se se os\/as alunos\/as possuem irm\u00e3os\/\u00e3s. Pergunta-se se eles\/as sabem falar as palavras irm\u00e3o e irm\u00e3 em ingl\u00eas. c) Pergunta-se ainda, com [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-1035","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1035","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1035"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1035\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1787,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1035\/revisions\/1787"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1035"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}