{"id":1087,"date":"2022-04-08T15:51:39","date_gmt":"2022-04-08T18:51:39","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/?page_id=1087"},"modified":"2025-05-21T11:01:31","modified_gmt":"2025-05-21T14:01:31","slug":"chimamanda-e-o-feminismo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/chimamanda-e-o-feminismo\/","title":{"rendered":"Chimamanda e o Feminismo"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aprender express\u00f5es e palavras relacionadas ao feminismo;<\/li>\n\n\n\n<li>Exercitar a compreens\u00e3o oral;<\/li>\n\n\n\n<li>Exercitar a express\u00e3o oral;\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Tempo: 1h &#8211; 1h30<\/li>\n\n\n\n<li>Prepara\u00e7\u00e3o: Deixar o v\u00eddeo aberto em uma outra janela junto com o arquivo das perguntas a serem utilizadas e a foto da Chimamanda.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Materiais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Link do v\u00eddeo Chimamanda N.:\u00a0<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=hg3umXU_qWc\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=hg3umXU_qWc<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Foto da Chimamanda livre de direitos autorais (<a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1a6KG80DMaRa4PZb9An3sT0w0DAMwO_8adLNNR8SAqPs\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">anexo 1<\/a>)<\/li>\n\n\n\n<li>Material com perguntas relacionadas ao v\u00eddeo para serem separadas entre os estudantes (<a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1AwAfMqkQOZasZFtyNJkrKzIL9grPPYgtQaqDeyX0los\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">anexo 2<\/a>) e divis\u00e3o de tempos em rela\u00e7\u00e3o a elas.<\/li>\n\n\n\n<li>Celulares dos\/as alunos\/as com acesso \u00e0 internet<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 1:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a) <\/strong>O\/a docente iniciar\u00e1 a aula acolhendo a turma e perguntando como os\/as estudantes est\u00e3o.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>b)<\/strong> Depois, projetar\u00e1 uma foto da Chimamanda N. (Anexo 1) e perguntar\u00e1 se eles\/elas sabem alguma coisa sobre ela: <em>quem ela \u00e9 ; de onde ela \u00e9, qual\/quais idiomas ela fala? etc<\/em>.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>c)<\/strong> Depois que o grupo responder, o docente pedir\u00e1 que eles pesquisem sobre ela por meio de seus celulares em sites como o <em>Google <\/em>e\/ou de redes sociais como Instagram, Facebook, TikTok ou outros.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>d)<\/strong> Depois das pesquisas, o\/a docente questionar\u00e1 o que os\/as estudantes descobriram sobre ela.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>e) <\/strong>Considerando que os estudantes mencionem a tem\u00e1tica do <strong><em>feminismo<\/em><\/strong>, o\/a professora questionar\u00e1 o alunado sobre o que eles sabem a respeito dessa palavra.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>f)<\/strong> Posteriormente, o\/a docente indagar\u00e1 quais express\u00f5es e palavras eles\/as imaginam serem utilizadas para discutir esse t\u00f3pico em ingl\u00eas. A partir da fala dos\/as alunos\/as, ele\/a anotar\u00e1\/projetar\u00e1 as express\u00f5es e ou palavras na lousa ou quadro, de modo que toda a turma possa ver.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Palavras sugeridas:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Feminism:<\/strong> Belief in and desire for equality between the sexes. As Merriam-Webster noted last month: &#8220;the belief that men and women should have equal rights and opportunities.&#8221; It encompasses social, political and economic equality. Of course, a lot of people tweak the definition to make it their own. Feminist activist bell hooks calls it &#8220;a movement to end sexism, sexist exploitation, and oppression.&#8221;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Patriarchy:<\/strong> A hierarchical-structured society in which men hold more power.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sexism:<\/strong> The idea that women are inferior to men.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Misogyny:<\/strong> Hatred of women.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Misandry:<\/strong> Hatred of men.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Trigger:<\/strong> Something that forces you to relive a trauma.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Bropropriating:<\/strong> Stealing an idea from a woman and putting it into the world as your own.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Mansplain (verb) mansplainy (adjective):<\/strong> When a man explains something to a woman in a condescending way when he either 1) doesn&#8217;t know anything about it or 2) knows far less than the woman he is talking to. Sorry, if you already knew that.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Fonte: <a href=\"https:\/\/www.usatoday.com\/story\/news\/2017\/03\/16\/feminism-glossary-lexicon-language\/99120600\/\">https:\/\/www.usatoday.com\/story\/news\/2017\/03\/16\/feminism-glossary-lexicon-language\/99120600\/<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>e)<\/strong> O\/a docente explicar\u00e1 que os\/as estudantes assistir\u00e3o uma palestra da Chimamanda Ngozi. em grupos, mas que cada grupo ficar\u00e1 respons\u00e1vel por uma parte dessa palestra, de forma que, concomitantemente, tr\u00eas partes diferentes da palestra sejam assistidas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Sugest\u00e3o de divis\u00e3o: Anexo 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>*Dependendo do tempo de aula que o professor dispuser, o v\u00eddeo pode ser solicitado para ser assistido previamente em casa.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>f)<\/strong> Al\u00e9m disso, o\/a docente explicar\u00e1 que cada grupo receber\u00e1 um conjunto de quest\u00f5es a serem respondidas na presen\u00e7a de toda a turma referentes ao trecho assistido da palestra.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 2:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a) <\/strong>O\/a docente entregar\u00e1 as perguntas espec\u00edficas de cada grupo e orientar\u00e1 a turma a:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>1) <\/strong>ler as quest\u00f5es antes de executar a parte do v\u00eddeo pela qual est\u00e3o respons\u00e1veis;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2)<\/strong> salientar que, na medida do poss\u00edvel, todos devem responder a alguma\/s quest\u00e3o\/es. Para isso cada grupo deve decidir quem ficar\u00e1 respons\u00e1vel por determinadas perguntas;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>3)<\/strong> treinarem a resposta \u00e0 pergunta pela qual est\u00e3o respons\u00e1veis e&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>4) <\/strong>rever o que for necess\u00e1rio e solucionar poss\u00edveis d\u00favidas alguns minutos ao final desta etapa da atividade. &nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a) <\/strong>O\/a docente<strong> <\/strong>solicitar\u00e1 que os grupos reconstruam a narrativa a partir da ordem das partes do v\u00eddeo pelas quais ficaram respons\u00e1veis, tendo em vista a ordem de estudantes e respostas decidida pelos componentes de cada equipe.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>b)<\/strong> Ao final da apresenta\u00e7\u00e3o, o\/ professor\/a solicitar\u00e1 que, oralmente e em conjunto, a turma fa\u00e7a uma s\u00edntese das ideias apresentadas por Chimamanda e&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>c)<\/strong> Se necess\u00e1rio, quest\u00f5es lexicais, estruturais, de pron\u00fancia, etc. devem ser revistas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Observa\u00e7\u00f5es: <\/strong>O v\u00eddeo cujo link \u00e9 apresentado neste plano pode ser encontrado diretamente na plataforma do Ted Talks em:<\/p>\n\n\n\n<p>&lt;<a href=\"https:\/\/www.ted.com\/talks\/chimamanda_ngozi_adichie_we_should_all_be_feminists\">https:\/\/www.ted.com\/talks\/chimamanda_ngozi_adichie_we_should_all_be_feminists<\/a>&gt;.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Neste outro dom\u00ednio, existe uma possibilidade interessante de aprendizado de ingl\u00eas por meio de outras m\u00eddias e da colabora\u00e7\u00e3o com usu\u00e1rios de diversas partes do mundo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Autoria: <\/strong>Vivian Moraes, Marina de Paulo e Giovanna Palauro<\/p>\n\n\n\n<p><strong>N\u00edvel: <\/strong>B2<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Objetivos: Materiais: Etapa 1: a) O\/a docente iniciar\u00e1 a aula acolhendo a turma e perguntando como os\/as estudantes est\u00e3o.&nbsp; b) Depois, projetar\u00e1 uma foto da Chimamanda N. 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