{"id":1140,"date":"2022-05-13T15:01:42","date_gmt":"2022-05-13T18:01:42","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/?page_id=1140"},"modified":"2025-05-21T11:07:14","modified_gmt":"2025-05-21T14:07:14","slug":"chimamanda-e-o-luto","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/chimamanda-e-o-luto\/","title":{"rendered":"Chimamanda e o Luto"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aprender express\u00f5es e palavras relacionadas ao luto;<\/li>\n\n\n\n<li>Exercitar a compreens\u00e3o oral;<\/li>\n\n\n\n<li>Exercitar a express\u00e3o oral;\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Tempo: 1h30 &#8211; 2h<\/li>\n\n\n\n<li>Prepara\u00e7\u00e3o: Deixar o podcast aberto em uma outra janela junto com os anexos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Materiais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Link do v\u00eddeo Chimamanda N.:\u00a0https:\/\/open.spotify.com\/episode\/3KtnrpxtaYQcVj2P0jflZi?si=123982044f7441c0<\/li>\n\n\n\n<li>Foto da Chimamanda livre de direitos autorais (anexo 1)<\/li>\n\n\n\n<li>Material com perguntas relacionadas ao v\u00eddeo para serem separadas entre os estudantes (anexo 1) e divis\u00e3o de tempos em rela\u00e7\u00e3o a elas.<\/li>\n\n\n\n<li>Celulares dos\/as alunos\/as com acesso \u00e0 internet<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 1:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>O\/a docente iniciar\u00e1 a aula acolhendo a turma e perguntando como os\/as estudantes est\u00e3o.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Em seguida, projetar\u00e1 uma foto da Chimamanda N. e perguntar\u00e1 se eles\/elas sabem alguma coisa sobre ela: <em>quem ela \u00e9; de onde ela \u00e9, qual\/quais idiomas ela fala? etc<\/em>.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Depois que o grupo responder, o docente pedir\u00e1 que eles pesquisem sobre ela por meio de seus celulares em sites como o <em>Google <\/em>e\/ou de redes sociais como Instagram, Facebook, TikTok ou outros.<\/li>\n\n\n\n<li>Depois das pesquisas, o\/a docente questionar\u00e1 o que os\/as estudantes descobriram sobre ela. \u00c9 prov\u00e1vel que eles a relacionem com o feminismo. Explique que, embora ela tenha escrito diversos textos feministas, hoje a turma ir\u00e1 trabalhar com a quest\u00e3o do luto.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Pergunte aos alunos o que eles entendem por luto e se conhecem algum vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas voltado \u00e0 essa tem\u00e1tica.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Para tornar a aula mais interativa, o professor pode pedir para os alunos colocarem suas ideias na plataforma <a href=\"https:\/\/slice.wbrain.me\/\">slice<\/a>. Assim, as respostas ficar\u00e3o vis\u00edveis para todos.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 2:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>O docente enviar\u00e1 o link do podcast ap\u00f3s dividir a turma em grupos. Cada grupo ficar\u00e1 respons\u00e1vel por ouvir uma parte do podcast.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Junto com o podcast, o professor dever\u00e1 enviar as perguntas em anexo que cada grupo dever\u00e1 responder com base no podcast.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9 importante orientar os alunos a lerem as perguntas antes de ouvir o podcast, para que possam ter uma ideia do que filtrar no podcast.\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 3:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>O professor pedir\u00e1 que os alunos compartilhem as perguntas e respostas recebidas e juntos tentem reconstruir a narrativa do podcast.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Ap\u00f3s essa atividade, o professor retomar\u00e1 a pergunta sobre os vocabul\u00e1rios de luto que os alunos aprenderam com esta aula. Espera-se que o n\u00famero de palavras aumente.\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Observa\u00e7\u00f5es:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Se o professor n\u00e3o dispuser de muito tempo para esta aula, ele pode recortar um trecho do podcast e adaptar as quest\u00f5es para sua turma.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Autoria: <\/strong>Vivian Moraes, Marina de Paulo e Giovanna Palauro<\/p>\n\n\n\n<p><strong>N\u00edvel: <\/strong>C1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Objetivos: Materiais: Etapa 1: Para tornar a aula mais interativa, o professor pode pedir para os alunos colocarem suas ideias na plataforma slice. Assim, as respostas ficar\u00e3o vis\u00edveis para todos. 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