{"id":1182,"date":"2022-08-03T16:11:35","date_gmt":"2022-08-03T19:11:35","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/?page_id=1182"},"modified":"2025-05-21T11:09:13","modified_gmt":"2025-05-21T14:09:13","slug":"developments-in-technology","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/developments-in-technology\/","title":{"rendered":"Developments in Technology"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Falar sobre os desenvolvimentos em intelig\u00eancia artificial;<\/li>\n\n\n\n<li>Expandir o vocabul\u00e1rio relacionado \u00e0 tecnologia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Tempo: <\/strong>60 minutos<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Prepara\u00e7\u00e3o:<\/strong> Organizar as condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para a exibi\u00e7\u00e3o do v\u00eddeo (projetor, televis\u00e3o ou o link&nbsp; do v\u00eddeo para os alunos\/as assistirem em casa).<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Materiais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>V\u00eddeo disponibilizado no YouTube. <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=wTbrk0suwbg\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Artificial Intelligence &amp; the Future &#8211; Rise of AI (Elon Musk, Bill Gates, Sundar Pichai)|Simplilearn<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Lousa com giz ou canet\u00e3o.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 1:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a)<\/strong> Inicia-se o trabalho questionando como os\/as estudantes est\u00e3o. <strong>b) <\/strong>Em seguida, o educador escreve na lousa \u201c<em>Artificial Intelligence<\/em>\u201d e inicia uma discuss\u00e3o com a turma. O educador pergunta: <em>What does artificial mean? How is artificial intelligence different from human intelligence? How is AI already used to help humans? What might be a problem with AI? Does the idea of AI scare you, worry you? Why? <\/em><strong>c) <\/strong>O professor projeta o v\u00eddeo e os alunos assistem em sil\u00eancio. Estimula-se a discuss\u00e3o acerca do v\u00eddeo e pergunta-se se os alunos ainda t\u00eam preocupa\u00e7\u00f5es em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 AIs.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 2:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a) <\/strong>Introduza o seguinte vocabul\u00e1rio aos alunos e pe\u00e7a para que eles repitam as palavras. Lembre-se de elucidar quaisquer d\u00favidas que possam surgir.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>Artificial Intelligence (AI)<\/td><td>Beta version<\/td><td>Chatbot<\/td><td>Facial recognition<\/td><\/tr><tr><td>Computer-generated speech<\/td><td>Computer translation<\/td><td>Image recognition<\/td><td>Operating Sistem (OS)<\/td><\/tr><tr><td>Virtual assistant<\/td><td>Voice activation<\/td><td>Voice recognition<\/td><td>Working prototype<\/td><\/tr><tr><td>Text to speech<\/td><td><\/td><td><\/td><td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>b) <\/strong>O professor pede aos alunos que classifiquem este vocabul\u00e1rio em <em>Home computers; Smartphones; Airport security; App development; Social Media<\/em>. As respostas podem variar de acordo com a interpreta\u00e7\u00e3o individual dos alunos, por isso, pe\u00e7a para que eles comparem suas respostas com as de um colega e justifiquem-nas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 3:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a) <\/strong>Pe\u00e7a aos alunos que assistam novamente o v\u00eddeo indicado nos materiais. Selecione algumas frases do v\u00eddeo que utilizam o <em>Future Perfect<\/em> e o <em>Future Continuous<\/em> e pe\u00e7a aos alunos que explicitem as diferen\u00e7as e semelhan\u00e7as entre as duas frases. Introduza o <em>Future Perfect<\/em> e o <em>Future Continuous.<\/em> Explique que estes tempos verbais s\u00e3o utilizados para descrever situa\u00e7\u00f5es e hip\u00f3teses do futuro. O <em>Future Perfect <\/em>\u00e9 utilizado para a\u00e7\u00f5es que estar\u00e3o completas antes de um tempo determinado no futuro, exemplo: <em>chatbots will have replaced humans in call centers by the end of the next decade. <\/em>J\u00e1 o <em>Future Continuous<\/em> \u00e9 utilizado para a\u00e7\u00f5es que est\u00e3o em progresso em um tempo determinado do futuro. Por exemplo: <em>I\u2019ll be having conversations with my computer instead of having them with my friends in the near future. <\/em><strong>b) <\/strong>Ap\u00f3s a explica\u00e7\u00e3o, pede-se que os alunos criem frases utilizando o vocabul\u00e1rio aprendido em conjunto com as estruturas gramaticais aprendidas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 4:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a) <\/strong>Hora da conversa\u00e7\u00e3o! O professor pede aos alunos que listem todos os aparelhos eletr\u00f4nicos que possuem em casa e pensem em como cada item facilita o dia a dia dos alunos. Como esses aparelhos estar\u00e3o daqui 10 anos? Ser\u00e1 que eles ainda ser\u00e3o utilizados da mesma maneira que s\u00e3o hoje?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Autoria: <\/strong>Giovanna Palauro Silva e Marina de Paulo Nascimento<\/p>\n\n\n\n<p><strong>N\u00edvel: <\/strong>C1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Objetivos: Tempo: 60 minutos Prepara\u00e7\u00e3o: Organizar as condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para a exibi\u00e7\u00e3o do v\u00eddeo (projetor, televis\u00e3o ou o link&nbsp; do v\u00eddeo para os alunos\/as assistirem em casa). 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