{"id":1230,"date":"2022-12-01T19:12:53","date_gmt":"2022-12-01T22:12:53","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/?page_id=1230"},"modified":"2025-05-21T10:54:18","modified_gmt":"2025-05-21T13:54:18","slug":"what-are-you-like","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/what-are-you-like\/","title":{"rendered":"What are you like?"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aprender a falar sobre personalidades;<\/li>\n\n\n\n<li>Praticar a fala por meio de perguntas sobre diferentes personalidades;<\/li>\n\n\n\n<li>Praticar a leitura e interpreta\u00e7\u00e3o de texto a partir do quiz das 16 personalidades.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Tempo: <\/strong>1h30<\/p>\n\n\n\n<p id=\"block-3610c604-bc7e-4f3c-8a73-f8f139c114e6\"><strong>Prepara\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\" id=\"block-1d7fa7c8-da98-49f4-8441-2e36b940f3a0\">\n<li>Conceder acesso ao quiz das 16 personalidades aos alunos por meio do seguinte link: <a href=\"https:\/\/www.16personalities.com\/free-personality-test\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.16personalities.com\/free-personality-test<\/a>\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Ter dispon\u00edvel um projetor, computador ou televis\u00e3o para a proje\u00e7\u00e3o das imagens disponibilizadas em anexo<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Materiais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Teste de personalide dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/www.16personalities.com\/free-personality-test\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.16personalities.com\/free-personality-test<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Anexo 1: <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1roWWtbN99DN_8CreDh6Py-OYo-rs-rBB-gxPFSXS2Rw\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1roWWtbN99DN_8CreDh6Py-OYo-rs-rBB-gxPFSXS2Rw\/edit?usp=sharing<\/a>\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 1:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a) <\/strong>Cumprimenta-se os alunos e pergunta-se como eles est\u00e3o. <strong>b) <\/strong>Pergunta-se como eles definiram suas personalidades e como eles descreveriam a si mesmos. \u00c9 importante que nessa etapa o professor encoraje os alunos a encontrarem tra\u00e7os positivos em suas personalidades e atente-se a coment\u00e1rios depreciativos, visando criar um ambiente acolhedor. Ao ouvir o levantamento dos alunos, o professor anota as principais palavras na lousa e as coloca em ingl\u00eas. <strong>c) <\/strong>O docente come\u00e7a explicando que existe um site que classifica as personalidades humanas em 16 categorias e 4 grandes grupos: <em>Analysts<\/em> (<em>Architect<\/em>, <em>Logician<\/em>, <em>Commander<\/em> e <em>Debater<\/em>); <em>Diplomats<\/em> (<em>Advocate<\/em>, <em>Mediator<\/em>, <em>Protagonist<\/em> e <em>Campaigner<\/em>); <em>Sentinels<\/em> (<em>Logistician<\/em>, <em>Defender<\/em>, <em>Executive<\/em> e <em>Consul<\/em>) e <em>Explorers<\/em> (<em>Virtuous<\/em>, <em>Adventurer<\/em>, <em>Entrepreneur<\/em> e <em>Enterteiner<\/em>).<strong> <\/strong>Pede-se que os alunos acessem o teste de personalidade enviado previamente pelo professor. Seguindo as orienta\u00e7\u00f5es do docente, os alunos acessam e respondem ao teste.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 2:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a) <\/strong>Ap\u00f3s a realiza\u00e7\u00e3o do teste, os alunos compartilham com a classe seus resultados. \u00c9 importante que o professor indique que n\u00e3o h\u00e1 personalidades boas ou ruins, apenas personalidades distintas. Assim, anota-se na lousa as personalidades resultantes e divide-se a turma em 4 grupos, seguindo a divis\u00e3o feita pelo pr\u00f3prio site e citada anteriormente. <strong>b) <\/strong>Com os grupos formados, o professor pede que os alunos escrevam as principais caracter\u00edsticas em comum que aquele grupo de personalidades possui junto com os principais pontos fortes. Nesta etapa, os alunos talvez sintam dificuldades em relembrar os adjetivos j\u00e1 aprendidos no n\u00edvel A1. Caso isso aconte\u00e7a,o professor pode sugerir que os alunos utilizem dicion\u00e1rios <em>online<\/em> (disponibilizados no site da RAPLE) ou f\u00edsicos, evitando o uso do Google Tradutor. <strong>c) <\/strong>Quando o trabalho de escrita estiver finalizado, os grupos compartilham com a sala seus pequenos textos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 3&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a) <\/strong>Agora que o vocabul\u00e1rio j\u00e1 est\u00e1 mais consolidado, os alunos far\u00e3o uma atividade de fixa\u00e7\u00e3o. O docente projeta as imagens disponibilizadas em anexo. V\u00e1rios famosos aparecer\u00e3o. O objetivo da atividade \u00e9 que os alunos tentem adivinhar a personalidade do famoso e justifique sua resposta. Todas as imagens s\u00e3o livres de direitos autorais.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Autoria: <\/strong>Giovanna Palauro Silva e Marina de Paulo Nascimento<\/p>\n\n\n\n<p><strong>N\u00edvel: <\/strong>B1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Objetivos: Tempo: 1h30 Prepara\u00e7\u00e3o: Materiais: Etapa 1: a) Cumprimenta-se os alunos e pergunta-se como eles est\u00e3o. b) Pergunta-se como eles definiram suas personalidades e como eles descreveriam a si mesmos. \u00c9 importante que nessa etapa o professor encoraje os alunos a encontrarem tra\u00e7os positivos em suas personalidades e atente-se a [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-1230","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1230","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1230"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1230\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1743,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1230\/revisions\/1743"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1230"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}