{"id":1363,"date":"2023-10-19T13:26:28","date_gmt":"2023-10-19T16:26:28","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/?page_id=1363"},"modified":"2025-05-21T10:19:33","modified_gmt":"2025-05-21T13:19:33","slug":"1363-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/1363-2\/","title":{"rendered":"Age and Name (Greetings)"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Tags:<\/strong> Verbo to be; introdu\u00e7\u00f5es; n\u00fameros | Verb to be; greetings; numbers<\/p>\n\n\n\n<p><strong>P\u00fablico-Alvo:<\/strong> Alunos do Ensino Fundamental II<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Objetivos:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aprender e a contagem dos n\u00fameros de 1-50;<\/li>\n\n\n\n<li>Desenvolver habilidades lingu\u00edsticas para comunica\u00e7\u00e3o em situa\u00e7\u00f5es introdut\u00f3rias;<\/li>\n\n\n\n<li>Praticar a conjuga\u00e7\u00e3o da primeira e a segunda pessoa do singular do verbo <em>To Be<\/em>;<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Tempo:<\/strong> 1h e 15 min a 1h e 30 min<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Materiais:<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lousa e caneta;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Cartelas de bingo de tamanho tr\u00eas por tr\u00eas;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/sorteador.com.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Sorteador Online<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAFri9iDM9g\/-HQsdh7z1glMCJ25ADvRAQ\/edit?utm_content=DAFri9iDM9g&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Slideshow<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 01<\/strong> (20 minutos):<\/p>\n\n\n\n<p>Comece a aula questionando os discentes sobre como passaram desde o \u00faltimo encontro. A partir desse di\u00e1logo inicial, proponha uma atividade de Warm-up que os prepare para os assuntos a serem apreendidos: um bingo de tamanho tr\u00eas por tr\u00eas, que contenha os n\u00fameros de 1 a 100, ou de 1 a 50 (a depender do conhecimento pr\u00e9vio dos aprendizes) em ingl\u00eas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 02<\/strong> (30 minutos):&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Nesta segunda etapa, ap\u00f3s o encerramento da atividade de Warm-Up, dialogue com os estudantes sobre as express\u00f5es e\/ou senten\u00e7as que conhecem para apresentarem-se e para questionarem novas informa\u00e7\u00f5es em situa\u00e7\u00f5es de introdu\u00e7\u00e3o<em> (Greetings)<\/em>. A partir das respostas dos alunos e do aux\u00edlio dos slides, apresente os exemplos de <em>WH questions<\/em> pensados para esta aula ( <em>How<\/em> e <em>What<\/em>) e explique suas composi\u00e7\u00f5es e caracter\u00edsticas gramaticais, perpassando os pronomes pessoais da primeira e segunda pessoa do singular, e o come\u00e7o do verbo <em>To Be<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-regular\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>How<\/strong> old are you x <strong>How<\/strong> are you (I am\u2026)&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td><strong>What<\/strong> is your name \/ nickname x <strong>What<\/strong> is your favorite hobby (My ___ is\u2026)&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>I am &#8211; Am I ( \u201cI am x years old\u201d e \u201cI am fine\u201d)<\/td><\/tr><tr><td>You are &#8211; Are you (\u201cHow are you?\u201d&nbsp; \u201cHow old are you\u201d)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 03 <\/strong>(25 minutos):<\/p>\n\n\n\n<p>Realize, neste momento da li\u00e7\u00e3o, uma atividade de <em>Role Play<\/em> entre duplas: comece por levar exemplos de personagens, reais ou fict\u00edcios, que contenham, nome, apelido, idade e prefer\u00eancias pessoais (hobbies que devem ser levados nos slides). Ap\u00f3s exemplificar para os alunos a formula\u00e7\u00e3o de personagens, pe\u00e7a para que os aprendizes, conforme o modelo apresentado, em duplas, elaborem suas pr\u00f3prias figuras. Por \u00faltimo, pe\u00e7a para que os pares interajam entre si, questionando outros colegas acerca de seus personagens (as perguntas devem ser feitas em ingl\u00eas).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Autoria: <\/strong>Vitor Xavier Gon\u00e7alves; Maria Eduarda Rossi Ribeiro.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>N\u00edvel:<\/strong> A1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tags: Verbo to be; introdu\u00e7\u00f5es; n\u00fameros | Verb to be; greetings; numbers P\u00fablico-Alvo: Alunos do Ensino Fundamental II Objetivos:&nbsp; Tempo: 1h e 15 min a 1h e 30 min Materiais:&nbsp; Etapa 01 (20 minutos): Comece a aula questionando os discentes sobre como passaram desde o \u00faltimo encontro. 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