{"id":1372,"date":"2023-10-19T13:32:04","date_gmt":"2023-10-19T16:32:04","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/?page_id=1372"},"modified":"2025-05-21T10:20:10","modified_gmt":"2025-05-21T13:20:10","slug":"where-are-you-from-greetings","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/where-are-you-from-greetings\/","title":{"rendered":"Where are you from? (Greetings)"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Tags:<\/strong> Verbo to be; introdu\u00e7\u00f5es; nacionalidades; | Verb to be; greetings; where are you from;<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Objetivos:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Compreender express\u00f5es de localidade\/nascen\u00e7a;<\/li>\n\n\n\n<li>Introduzir, comunicativamente, a express\u00e3o \u201cWhere are you from\u201d;<\/li>\n\n\n\n<li>Apreender as conjuga\u00e7\u00f5es de terceira pessoa do verbo <em>To Be<\/em>;<\/li>\n\n\n\n<li>Promover discuss\u00f5es sobre nacionalidades e locais de nascimento;<\/li>\n\n\n\n<li>Praticar habilidades e compet\u00eancias de compreens\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o oral;<\/li>\n\n\n\n<li>Praticar habilidades e compet\u00eancias de compreens\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o escrita.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Tempo:<\/strong> 1hr (Uma hora) a 1hr e 15 min (Uma hora e quinze minutos)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Materiais:<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAFs30i3B80\/MBwGIVAHC8FRCmZzRtwPNg\/edit?utm_content=DAFs30i3B80&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton\">Slideshow<\/a>;<\/li>\n\n\n\n<li>M\u00fasica <a href=\"https:\/\/youtu.be\/JKda3LyYRno?si=aZCEClze0BPwKFUy\">\u201cWhere are u from?\u201d<\/a>;<\/li>\n\n\n\n<li>Lousa e caneta\/giz.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 01 (15-20 minutos):<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Comece a aula cumprimentando os alunos e questionando como passaram desde o(s) \u00faltimo(s) encontro(s). Ap\u00f3s isso, revise quaisquer conceitos dados previamente para os&nbsp; discentes. Para esta aula, foram revisados o funcionamento do verbo \u201cTo be\u201d junto a pronomes interrogativos como How e What, juntamente com os n\u00fameros de um a cinquenta (1 &#8211; 50). Para tanto, distribua, visualmente e em ordem crescente, os n\u00fameros de um a cinquenta na lousa da sala, e pe\u00e7a para que os discentes, um de cada vez, apaguem algum n\u00famero (selecionado e verbalizado pelo professor). Nem todos os n\u00fameros precisam ser apagados da lousa para o fim da din\u00e2mica, no entanto, \u00e9 interessante que todos os alunos sejam chamados para apagar pelo menos um n\u00famero. Caso o assunto revisado seja outro, diferentes atividades podem ser aproveitadas nesta etapa.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 02 (20-25 minutos):<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Nesse momento da aula, toque a m\u00fasica \u201cWhere are u from\u201d (preferencialmente no spotify e com a letra), do grupo italiano \u201cTauro Boys\u201d, e enfoque, por meio das representa\u00e7\u00f5es visuais (dispon\u00edveis nos slides ou nas lyrics do Spotify), no refr\u00e3o da composi\u00e7\u00e3o (em Ingl\u00eas). Ap\u00f3s isso, discuta com os alunos&nbsp; a organiza\u00e7\u00e3o e conjuga\u00e7\u00e3o do verbo To Be, especialmente nas senten\u00e7as \u201cWhere are u from\u201d; \u201cI am Italian\u201d; e \u201cI am from Rome\u201d e nas conjuga\u00e7\u00f5es de terceira pessoa do singular: he, she e it; e they como pronome neutro. A partir dessas compreens\u00f5es, apresente aos alunos algumas cidades e suas respectivas nacionalidades (exemplos nos slides), e priorize aquelas de pa\u00edses falantes de ingl\u00eas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 03 (25-30 minutos):<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Por \u00faltimo, represente para os alunos, como consta no slideshow, algumas celebridades populares e, de alguma forma, relevantes na atualidade, e pe\u00e7a para que os discentes busquem a origem\/nacionalidade destas, e que escrevam por extenso da onde v\u00eam (Rihanna is from barbados \/ Rihanna is barbadian). Pe\u00e7a tamb\u00e9m para que substituam o nome das celebridades por seus respectivos pronomes pessoais (she is from Barbados\/she is barbadian). Num segundo momento e se sobrar tempo, fa\u00e7a o mesmo com diferentes comidas (pasta is from italy\/pasta is italian e it is from italy\/it is italian). Ainda, passe aos discentes, como exerc\u00edcio para casa, uma pesquisa mais detalhada sobre alguma celebridade\/personagem favorito\/a deles, e instrua-os para descreverem sobre sua(s) nacionalidade(s).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Autoria: <\/strong>Vitor Xavier Gon\u00e7alves; Maria Eduarda Rossi Ribeiro.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>N\u00edvel:<\/strong> A1<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Data: <\/strong>30\/08\/2023<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tags: Verbo to be; introdu\u00e7\u00f5es; nacionalidades; | Verb to be; greetings; where are you from; Objetivos:&nbsp; Tempo: 1hr (Uma hora) a 1hr e 15 min (Uma hora e quinze minutos) Materiais:&nbsp; Etapa 01 (15-20 minutos): Comece a aula cumprimentando os alunos e questionando como passaram desde o(s) \u00faltimo(s) encontro(s). 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