{"id":1404,"date":"2023-11-14T21:40:07","date_gmt":"2023-11-15T00:40:07","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/?page_id=1404"},"modified":"2025-05-21T10:58:02","modified_gmt":"2025-05-21T13:58:02","slug":"academic-career-vs-mental-health","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/academic-career-vs-mental-health\/","title":{"rendered":"Academic Career vs Mental Health"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>P\u00fablico-alvo: <\/strong>Alunos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pr\u00e9-requisitos:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Present &amp; Past tenses<\/li>\n\n\n\n<li>Reported speech<\/li>\n\n\n\n<li>Vocabul\u00e1rio sobre <em>personality traits<\/em>, <em>feelings<\/em>, <em>careers <\/em>e <em>school subjects<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Objetivos comunicativos e relacionais:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Incentivar o di\u00e1logo e o compartilhamento de experi\u00eancias que abordem o dilema entre desempenho acad\u00eamico e sa\u00fade mental;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Contribuir para a cria\u00e7\u00e3o\/manuten\u00e7\u00e3o de um ambiente salutar de ensino-aprendizagem, atrav\u00e9s de uma estrutura horizontal e comunicativa de condu\u00e7\u00e3o das atividades;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aprofundar as rela\u00e7\u00f5es entre os discentes, possibilitando a diminui\u00e7\u00e3o do filtro afetivo dos aprendizes;<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Objetivos lingu\u00edsticos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Rever diferen\u00e7as sem\u00e2nticas, sint\u00e1ticas e morfol\u00f3gicas entre os tempos verbais <em>Past Simple<\/em> &amp; <em>Present Perfect Simple<\/em> a partir de atividades comunicativas contextualizadas e pertinentes ao p\u00fablico-alvo;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Revisar e aprofundar vocabul\u00e1rios acerca de <em>personality traits<\/em>, <em>feelings<\/em>, <em>careers <\/em>e <em>school subjects<\/em>;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Apresentar e discutir conte\u00fados lexicais relacionados \u00e0 sa\u00fade mental (<em>anxiety<\/em>, <em>depression<\/em>, <em>coping strategies <\/em>etc.) e aplic\u00e1-los diante do paradigma proposto para a aula, a saber, a dicotomia entre desempenho acad\u00eamico e manuten\u00e7\u00e3o do bem-estar mental.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Prepara\u00e7\u00e3o:<\/strong> Checar previamente as condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para a exibi\u00e7\u00e3o do v\u00eddeo selecionado (internet, projetor, download, etc.), e para uso da plataforma da apresenta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Materiais: <\/strong>Computador e projetor para reprodu\u00e7\u00e3o dos <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1iu2WpqQd-tO935n1T1ef5TrDdbyARzIk\/view?usp=sharing\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1iu2WpqQd-tO935n1T1ef5TrDdbyARzIk\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">slides<\/a> e v\u00eddeo.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Tempo:<\/strong> 50 minutos<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 1:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Inicia-se com o trabalho junto aos alunos em diferentes etapas:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Aquecimento e levantamento de conhecimentos pr\u00e9vios:<\/strong> proposi\u00e7\u00e3o de um bate-papo introdut\u00f3rio sobre experi\u00eancias acad\u00eamicas durante a inf\u00e2ncia e adolesc\u00eancia dos aprendizes (material anexo). Pretende-se com essa atividade a cria\u00e7\u00e3o de um ambiente harmonioso e leve para a condu\u00e7\u00e3o da aula, assim como levantar o conhecimento pr\u00e9vio dos alunos em rela\u00e7\u00e3o a <em>personality traits<\/em> e ao uso do <em>Past Simple Tense<\/em>. Esta atividade pode ser adaptada para ser realizada em pares ou em grupos, dependendo do tamanho da turma &#8211; <em>10 min<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"2\">\n<li><strong>Prepara\u00e7\u00e3o do insumo e introdu\u00e7\u00e3o lexical:<\/strong> apresentar e discutir terminologias relacionadas a <em>mental disorders<\/em> a partir de uma atividade coletiva, na qual os alunos dever\u00e3o associar um substantivo relacionado a <em>mental disorders <\/em>\u00e0 sua defini\u00e7\u00e3o mais apropriada, segundo o <em>APA\u2019s<\/em> (<em>American Psychological Association<\/em>) <em>Dictionary of Psychology<\/em>. Esta atividade tem por meta promover um primeiro contato com temas e termos essenciais para as discuss\u00f5es posteriores, assim como esclarecer aos aprendizes a dire\u00e7\u00e3o desses debates, a saber, a dicotomia entre desempenho acad\u00eamico e manuten\u00e7\u00e3o do bem-estar mental &#8211; <em>5 min<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 2:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Apresenta-se o v\u00eddeo: <\/strong>\u00a0Apresentar a <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=YWyjAYEav0k\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">TEDx Talk &#8220;Why Mental Health is Critical for Academic Success&#8221;<\/a>, com a psic\u00f3loga escolar Lauren Parker, sem legenda (<em>Closed Captions<\/em>) at\u00e9 os 5 minutos e 30 segundos. Fazer uma pergunta mais general para a turma a fim de se avaliar a sua compreens\u00e3o auditiva (listening), e engajar com os alunos mais confort\u00e1veis para responder em voz alta a partir da quest\u00e3o: &#8220;Como a oradora relaciona sa\u00fade mental e carreira acad\u00eamica?&#8221; &#8211; <em>8 min<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"2\">\n<li><strong>Aprofundamento: <\/strong>Passar o v\u00eddeo mais uma vez at\u00e9, agora com legenda (<em>Closed Captions<\/em>), at\u00e9 o tempo marcado (aos 5 minutos e 30 segundos), e projetar as seguintes quest\u00f5es para que os alunos discutam, em dupla, e depois compartilhem suas considera\u00e7\u00f5es: &#8211; <em>15 min<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>According to the survey, how did the students feel? Describe.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"2\">\n<li>Why are students receiving treatment at school?\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"3\">\n<li>How is counseling managed at school? Describe.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"4\">\n<li>Parker states that &#8220;mental health lies on a continuum from mental wellness to significant mental illness&#8221;. Can you describe how these impact students?<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"5\">\n<li>The speaker shares a personal experience in order to illustrate how stress works in our brains. How have you understood it? Explain.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 3:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Wrap up:<\/strong> uma \u00faltima atividade para o uso do ingl\u00eas em uma situa\u00e7\u00e3o significativa de comunica\u00e7\u00e3o. Ser\u00e3o projetadas afirma\u00e7\u00f5es em que os alunos dever\u00e3o classificar, de 0 a 10, de acordo com o qu\u00e3o verdadeiras elas s\u00e3o para eles, e compartilhar suas considera\u00e7\u00f5es com a turma. &#8211;<em> 12 min<\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>I would like to have more time to dedicate myself towards my research\/career.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"2\">\n<li>I don&#8217;t have time to dedicate myself towards my relationships, interests and passions.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"3\">\n<li>There is room for a healthy, non-toxic workspace in academia in general.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"4\">\n<li>I have never had wellbeing issues related to my academic career in any way.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"5\">\n<li>I didn&#8217;t have the necessary tools to notice the conditions of mental health.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Observa\u00e7\u00f5es: <\/strong>As afirma\u00e7\u00f5es projetadas servem de par\u00e2metro para que a condu\u00e7\u00e3o da conversa\u00e7\u00e3o final se mantenha dentro do conte\u00fado proposto para a aula, e tamb\u00e9m para que os alunos vislumbrem o objetivo principal da aula, trabalhem dentro do tempo sugerido e levem os questionamentos para a vida.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Autoria:<\/strong> William Gustavo Campoy Alves, Nat\u00e1lia Luana Rocha<\/p>\n\n\n\n<p><strong>N\u00edvel: <\/strong>B1\/B2 (QECR)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>P\u00fablico-alvo: Alunos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o Pr\u00e9-requisitos:&nbsp; Objetivos comunicativos e relacionais:&nbsp; Objetivos lingu\u00edsticos: Apresentar e discutir conte\u00fados lexicais relacionados \u00e0 sa\u00fade mental (anxiety, depression, coping strategies etc.) e aplic\u00e1-los diante do paradigma proposto para a aula, a saber, a dicotomia entre desempenho acad\u00eamico e manuten\u00e7\u00e3o do bem-estar mental. Prepara\u00e7\u00e3o: Checar [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-1404","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1404","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1404"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1404\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1749,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1404\/revisions\/1749"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1404"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}