{"id":1856,"date":"2025-07-02T17:34:02","date_gmt":"2025-07-02T20:34:02","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/?page_id=1856"},"modified":"2025-07-02T17:34:02","modified_gmt":"2025-07-02T20:34:02","slug":"fonemas-f-e-v-producao-e-ensino","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/fonemas-f-e-v-producao-e-ensino\/","title":{"rendered":"Fonemas \/f\/ e \/ v\/: produ\u00e7\u00e3o e ensino"},"content":{"rendered":"\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0
<\/strong> \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 <\/strong>Nessa p\u00e1gina, abordaremos as principais caracter\u00edsticas do par de fonemas \/ f \/ e \/ v \/. Ambos se tratam de fonemas fricativos labiodentais<\/strong>, isso significa, s\u00e3o articulados com o l\u00e1bio inferior, criando uma suave fric\u00e7\u00e3o com os dentes superiores. A principal diferen\u00e7a entre eles \u00e9 que \/ f \/ \u00e9 um som desvozeado (n\u00e3o vibrado), enquanto \/ v \/ \u00e9 um som vozeado, implicando que h\u00e1 vibra\u00e7\u00e3o das cordas vocais em sua articula\u00e7\u00e3o \u2013 lembrando que esses conceitos j\u00e1 foram apresentados em outras p\u00e1ginas de nosso projeto. Essas distin\u00e7\u00f5es s\u00e3o importantes para evitar confus\u00f5es de sentido, tendo em vista que s\u00e3o sons parecidos, em palavras como, por exemplo,\u00a0 fan <\/em>e van<\/em>.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Caracter\u00edsticas ac\u00fasticas e articulat\u00f3rias dos sons<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O som \/f\/, sendo um fricativo desvozeado<\/strong>, \u00e9 realizado em voc\u00e1bulos ingleses como fan<\/em>, food<\/em> e no final de palavras como laugh <\/em>(\/l\u00e6f\/). Durante a produ\u00e7\u00e3o desse fonema, o ar passa atrav\u00e9s da estreita abertura entre os dentes superiores e o l\u00e1bio inferior, produzindo uma fric\u00e7\u00e3o aud\u00edvel. Essa caracter\u00edstica \u00e9 comum no portugu\u00eas, o que facilita a produ\u00e7\u00e3o intelig\u00edvel do som por seus falantes. Contudo, ele \u00e9 pronunciado mais frequentemente no in\u00edcio e no meio de palavras em ingl\u00eas.<\/p>\n\n\n\n

\u00a0J\u00e1 o fonema \/ v \/ \u00e9 um fricativo vozeado<\/strong>, ou seja, as nossas cordas vocais s\u00e3o ativadas na produ\u00e7\u00e3o do fone, por isso, \u00e9 normal sentirmos certa vibra\u00e7\u00e3o na garganta ao pronunciarmos essa consoante. Para emitir esse som, a parte interior dos nossos dentes superiores deve tocar a traseira do l\u00e1bio inferior; assim, seu l\u00e1bio superior ir\u00e1 levantar-se brevemente para que os dentes da frente sejam expostos. Vale lembrar que a l\u00edngua n\u00e3o participa desse movimento, permanecendo relaxada.\u00a0<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Como ensin\u00e1-los?<\/strong>
      <\/p>\n\n\n\n

\u00a0Ao realizar o som de \/ v \/, provavelmente ser\u00e1 percebido uma vibra\u00e7\u00e3o em dois lugares: na garganta e o ponto onde os articuladores se encontram, que nada mais \u00e9 do que o lugar dental\/labial mencionado. Essa vibra\u00e7\u00e3o \u00e9 causada pelo ar que sai da boca. Por ser simples o exerc\u00edcio de notar a vibra\u00e7\u00e3o das cordas vocais no momento da articula\u00e7\u00e3o, os professores podem empregar uma s\u00e9rie de t\u00e9cnicas para auxiliar os alunos a perceber e produzir com precis\u00e3o os fonemas \/ f \/ e \/ v \/. Uma abordagem pr\u00e1tica \u00e9 pedir que os alunos coloquem a m\u00e3o na garganta enquanto produzem ambos os sons, para perceberem a vibra\u00e7\u00e3o no \/ v \/ e e sua aus\u00eancia no \/ f \/. Al\u00e9m disso, exerc\u00edcios com pares m\u00ednimos \u2013 como \u00e9 o caso de fan <\/em>e van \u2013<\/em>, refor\u00e7am essa distin\u00e7\u00e3o auditiva, enquanto tamb\u00e9m refor\u00e7a o impacto que a diferen\u00e7a dos sons exerce sobre o significado.<\/p>\n\n\n\n

 Outros m\u00e9todos incluem o uso de trava-l\u00ednguas ou frases em que os sons aparecem repetidas vezes (Ex: this colourful floral fabric is fabulous <\/em>e we have a variety of sleeveless pullovers and vests<\/em>). Representa\u00e7\u00f5es visuais dos pontos de articula\u00e7\u00e3o e espelhos, que permitem que os alunos observem e ajustem a posi\u00e7\u00e3o dos l\u00e1bios e a fric\u00e7\u00e3o labiodental para cada som, tamb\u00e9m auxiliam o processo de ensino-aprendizagem. Essas estrat\u00e9gias, quando aplicadas integralmente a um ensino de pron\u00fancia comunicativo e que perspective a inteligibilidade, facilitam a compreens\u00e3o e a pr\u00e1tica dos fonemas de modo direcionado.
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Refer\u00eancias: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

CARLEY, P.; MEES, I. American English phonetics and pronunciation practice. <\/em>Routledge, 2019.<\/p>\n\n\n\n

SAN DIEGO VOICE & ACCENT. How to Pronounce the F \/f\/ and V \/v\/ Consonants.<\/em> <\/strong>San Diego Voice and Accent, 2023. Dispon\u00edvel em: 
https:\/\/sandiegovoiceandaccent.com\/american-english-consonants\/how-to-pronounce-the-f-f-and-v-v-consonants#:~:text=The%20V%20consonant%20is%20a,back%20of%20the%20lower%20lip<\/a>.Acesso em: 17 jun. 2025.<\/p>\n\n\n\n

SOUNDS AMERICAN: WHERE YOU CAN IMPROVE YOUR PRONUNCIATION. Consonant sound \/v\/ as in \u201cvery\u201d<\/em>, 2022. Dispon\u00edvel em: https:\/\/soundsamerican.net\/article\/consonant_sound_v_as_in_very<\/a>. Acesso em: 17 jun. 2025.<\/p>\n\n\n\n

Texto por Laura Ferri Pulgatti <\/strong>e Ana Catarina Guidelli El\u00edsio.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Revisado por Vitor Xavier Gon\u00e7alves.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Imagem por Renato da Silva Caruzzo<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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