{"id":963,"date":"2021-11-16T21:04:56","date_gmt":"2021-11-17T00:04:56","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/?page_id=963"},"modified":"2025-05-21T10:51:12","modified_gmt":"2025-05-21T13:51:12","slug":"discussao-e-cartaz-feminista","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/discussao-e-cartaz-feminista\/","title":{"rendered":"Discuss\u00e3o e Cartaz Feminista"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aprender express\u00f5es e palavras relacionadas ao Feminismo;<\/li>\n\n\n\n<li>Praticar a compreens\u00e3o oral;<\/li>\n\n\n\n<li>Praticar a express\u00e3o oral;\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Tempo: <\/strong>90 minutos<strong>Prepara\u00e7\u00e3o:&nbsp; <\/strong>antes da aula, os\/as estudantes devem assistir ao v\u00eddeo \u201c<em>Kids Describe Feminism to an Illustrator&#8221;, <\/em>dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/LlWeEhvaO9U\">https:\/\/youtu.be\/LlWeEhvaO9U<\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Materiais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Link do v\u00eddeo: \u201c<em>Kids Describe Feminism to an Illustrator<\/em>\u201d: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/LlWeEhvaO9U\">https:\/\/youtu.be\/LlWeEhvaO9U<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li>Suporte para a execu\u00e7\u00e3o do v\u00eddeo \u201c<em>Kids Describe Feminism to an Illustrator<\/em>\u201d (projetor, tela, computador, etc.)\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Suporte para o sorteio das perguntas (<a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1yL58Tfpm-tkuGXEzFWSxA_xdAgp7dS0b\/edit?usp=sharing&amp;ouid=118331764805135596488&amp;rtpof=true&amp;sd=true\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">em anexo<\/a>) pelos\/as estudantes (caixa, saco pl\u00e1stico, envelope, etc.)<\/li>\n\n\n\n<li>C\u00f3pias de todas as perguntas para serem sorteadas pelos\/as estudantes.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 1:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a) <\/strong>O\/a docente iniciar\u00e1 a aula acolhendo a turma e perguntando como os\/as estudantes est\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n<p><strong>b)<\/strong> Depois, perguntar\u00e1 qual tarefa (relacionada com essa aula) deveria ter sido realizada em casa. <\/p>\n\n\n\n<p><strong>c)<\/strong> Ap\u00f3s as respostas, ele\/ela perguntar\u00e1 sobre o tema do v\u00eddeo <\/p>\n\n\n\n<p><strong>d)<\/strong> Assim que os\/as estudantes responderem, o\/a professor\/a indagar\u00e1 quais express\u00f5es e palavras novas eles\/as anotaram acerca da tem\u00e1tica explorada pelo v\u00eddeo (<em>Feminismo<\/em>) e se existem coment\u00e1rios e\/ou d\u00favidas a respeito delas. Enquanto as palavras forem mencionadas, os\/as pr\u00f3prias estudantes devem anot\u00e1-las\/projet\u00e1-las (se poss\u00edvel, pelo Jamboard) no quadro, de modo que todos possam ver. <\/p>\n\n\n\n<p><strong>e)<\/strong> Depois disso, o\/a docente explicar\u00e1 que, em equipes menores, os\/as alunos\/as responder\u00e3o a todas as perguntas e que, depois disso, elas ser\u00e3o discutidas em conjunto com a turma toda.<strong> <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>f)<\/strong> Em seguida, o n\u00famero de estudantes nos grupos menores ser\u00e1 separado em acordo com a quantidade total de alunos\/as presentes.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 2:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a) <\/strong>O\/a docente orientar\u00e1 que os\/as estudantes respondam as perguntas nos grupos menores e, se necess\u00e1rio, com os celulares e\/ou outros suportes, retomem pontos que gerem d\u00favidas. As quest\u00f5es devem ser acompanhadas pelo quadro e\/ou proje\u00e7\u00e3o. Ap\u00f3s a finaliza\u00e7\u00e3o das discuss\u00f5es, o\/a docente revisar\u00e1 a leitura das perguntas em conjunto com a turma, tendo em vista que ao lerem as perguntas que sortearem, na pr\u00f3xima etapa, sintam-se mais confiantes.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a)<\/strong> O\/a docente entregar\u00e1 um suporte com diferentes perguntas e pedir\u00e1 que esse recipiente passe por todos\/as os\/as estudantes. Por meio desse material, cada um\/a deles\/as deve sortear pelo menos uma das indaga\u00e7\u00f5es e ler para a turma. Todavia, as quest\u00f5es ser\u00e3o respondidas conjuntamente por todo o grupo. <strong>b)<\/strong> O\/a docente deve prestar apoio durante as leituras das quest\u00f5es e em suas respectivas respostas. Al\u00e9m disso, antes de se iniciarem as indaga\u00e7\u00f5es e as respostas, deve-se alertar os\/as estudantes sobre a normalidade das d\u00favidas e da inseguran\u00e7a na comunica\u00e7\u00e3o em l\u00edngua estrangeira, devendo-se sempre apoiar e respeitar os\/as colegas em seus turnos de leitura e fala. <strong>c)<\/strong> Se necess\u00e1rio, devem ser revistas quest\u00f5es lexicais, estruturais, de pron\u00fancia etc.<strong> d)<\/strong> Posteriormente a aula, em outros espa\u00e7os, como nas pr\u00f3prias casas,<strong> <\/strong>os\/as estudantes dever\u00e3o produzir um cartaz sobre feminismo. Se for da vontade deles\/as, essas produ\u00e7\u00f5es poder\u00e3o ser expostas por meio de digitaliza\u00e7\u00e3o em redes sociais como <em>Facebook<\/em>,<em> Instagram<\/em>, etc. e\/ou mesmo na pr\u00f3pria escola.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Autoria: Marina de Paulo Nascimento<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>N\u00edvel: <\/strong>B1 ao C1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Objetivos: Tempo: 90 minutosPrepara\u00e7\u00e3o:&nbsp; antes da aula, os\/as estudantes devem assistir ao v\u00eddeo \u201cKids Describe Feminism to an Illustrator&#8221;, dispon\u00edvel em: https:\/\/youtu.be\/LlWeEhvaO9U Materiais: Etapa 1: a) O\/a docente iniciar\u00e1 a aula acolhendo a turma e perguntando como os\/as estudantes est\u00e3o. b) Depois, perguntar\u00e1 qual tarefa (relacionada com essa aula) deveria [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-963","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/963","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=963"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/963\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1738,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/963\/revisions\/1738"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=963"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}