{"id":973,"date":"2021-11-18T11:57:29","date_gmt":"2021-11-18T14:57:29","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/?page_id=973"},"modified":"2025-05-21T10:48:50","modified_gmt":"2025-05-21T13:48:50","slug":"experiencias-locais","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/experiencias-locais\/","title":{"rendered":"Experi\u00eancias Locais"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Discutir sobre experi\u00eancias relacionadas a locais conhecidos e\/ou frequentados pelos\/as estudantes.<\/li>\n\n\n\n<li>Utilizar o Present Perfect para conversar sobre experi\u00eancias locais.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Tempo: <\/strong>90 minutos<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Materiais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1ZD6ZoMdUFJit13W6ERbRAzjtwAHryUZM\/edit?usp=sharing&amp;ouid=118331764805135596488&amp;rtpof=true&amp;sd=true\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Apresenta\u00e7\u00e3o de slides<\/a> (pen-drive\/e-mail).<\/li>\n\n\n\n<li>Cart\u00f5es postais impressos, feitos no <em>Word<\/em>, a partir de fotos dos locais apontados pelos\/as estudantes.<\/li>\n\n\n\n<li>Dicion\u00e1rios de ingl\u00eas (virtuais e\/ou f\u00edsicos).<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Prepara\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Anteriormente \u00e0 aula, pe\u00e7a que os\/as estudantes que:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Pesquisem, em grupos,<em> \u201cqual a principal forma de conversar (perguntar, responder, fazer afirma\u00e7\u00f5es) sobre experi\u00eancias em ingl\u00eas\u201d<\/em> e, se necess\u00e1rio, d\u00ea alguns exemplos em portugu\u00eas:\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><em>&#8211; Voc\u00ea j\u00e1 comeu a coxinha do bar do Jos\u00e9?&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>&#8211; Eu j\u00e1 andei de skate na Pra\u00e7a da Uni\u00e3o.&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>b)<\/strong>&nbsp; A partir dessa forma de express\u00e3o (Present Perfect) que eles pesquisar\u00e3o, solicite que construam perguntas e afirma\u00e7\u00f5es relacionadas \u00e0s experi\u00eancias vivenciadas em seus bairros e\/ou cidades an\u00e1logas aos exemplos abaixo:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><em>&#8211; I have eaten coxinhas in Bueno de Andrada<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>&#8211; I have walked at Parque Pinheirinho<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>&#8211; Have you ever bought anything at Jaragu\u00e1 shopping?<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>&#8211; Have you ever drank a coke at Bar do Zinho?<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>c)<\/strong> Anteriormente ao pr\u00f3ximo encontro, enviem essas perguntas e afirma\u00e7\u00f5es sobre experi\u00eancias ao\/\u00e0 docente. <strong>d) <\/strong>Antes da aula, organize uma apresenta\u00e7\u00e3o de slides (<a href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1ZD6ZoMdUFJit13W6ERbRAzjtwAHryUZM\/edit?usp=sharing&amp;ouid=118331764805135596488&amp;rtpof=true&amp;sd=true\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">modelo anexo 1<\/a>) com as perguntas e afirma\u00e7\u00f5es recebidas dos\/as estudantes. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Se necess\u00e1rio, adapte-as de modo a enquadr\u00e1-las no uso do Present Perfect para retratar experi\u00eancias. <strong>e)<\/strong> Depois disso, utilize as mesmas imagens para fazer os cart\u00f5es postais (<a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/10ieHChLMpH-887QA19qPWstK2JPOO1Qw\/edit?usp=sharing&amp;ouid=118331764805135596488&amp;rtpof=true&amp;sd=true\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">modelo anexo 2<\/a>).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 1:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a \u2013 <\/strong>Questione os\/as estudantes sobre qual atividade eles\/as realizaram antes da aula. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>b \u2013<\/strong> Pe\u00e7a para que comentem o que encontraram nas buscas e, com a ajuda oral deles\/as, escreva alguns exemplos de perguntas e afirma\u00e7\u00f5es com o uso do Present Perfect na lousa e\/ou as projete.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 2:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a \u2013<\/strong>&nbsp; Apresente os slides e, aos poucos, pe\u00e7a que diferentes estudantes perguntem e respondam sobre os exemplos em apresenta\u00e7\u00e3o, mas utilizando as suas respostas pessoais acerca dos temas. <strong>b \u2013<\/strong> Ao longo das intera\u00e7\u00f5es, d\u00ea suporte oral e visual aos estudantes.&nbsp; Al\u00e9m disso, em conjunto com o grupo, integre outros exemplos que perpassem lugares conhecidos por eles\/as.<\/p>\n\n\n\n<p>Exemplos:&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>If it was OutBack, how would be the sentence?\u00a0<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Se fosse a OutBack, como ficaria a frase?<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>c \u2013<\/strong> A partir dos exemplos lidos e criados pelos\/com o grupo, pergunte, de forma a sumarizar, como se faz para perguntar, responder e afirmar informa\u00e7\u00f5es relacionadas a experi\u00eancias em ingl\u00eas.&nbsp; <strong>d &#8211;<\/strong> Ap\u00f3s ouvi-los, explique\/revise que esta forma de uso da l\u00edngua \u00e9 chamada de <em>Present Perfect<\/em> e que ela funciona com o uso de <em>have + verb in the v.p.p (verb in the past.participle.).<\/em><strong>e \u2013 <\/strong>Por meio dos slides,<strong> <\/strong>apresente um cart\u00e3o postal (<a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1JeRCGaTEmz6nEDfLlOT95TaL13igZfir\/edit?usp=sharing&amp;ouid=118331764805135596488&amp;rtpof=true&amp;sd=true\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">modelo anexo 3<\/a>) no qual exista uma mensagem com o uso do Present Perfect.&nbsp; <strong>f \u2013<\/strong> Questione os estudantes sobre de qual g\u00eanero textual se trata e quais elementos o comp\u00f5em (vocativo, mensagem, endere\u00e7o, etc). <strong>g \u2013<\/strong> Pe\u00e7a que eles criem exemplos an\u00e1logos e compartilhem uns com os outros e com a professora. <strong>h\u2013<\/strong> Se necess\u00e1rio, aponte as adequa\u00e7\u00f5es lingu\u00edsticas e contextuais necess\u00e1rias.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a \u2013<\/strong> Forne\u00e7a os cart\u00f5es postais elaborados a partir das fotos dos lugares abordados pelos\/as alunos\/as nos exemplos enviados para ao\/\u00e0 docente antes da aula.&nbsp; <strong>b &#8211;<\/strong> Pe\u00e7a que eles escrevam os cart\u00f5es de forma an\u00e1loga \u00e0 de prepara\u00e7\u00e3o anterior, escolhendo: um amigo\/a que more longe para perguntar\/comentar sobre a experi\u00eancia em um determinado lugar.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Observa\u00e7\u00f5es:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; \u00c9 ideal que os cart\u00f5es fiquem com o mesmo tamanho. Para tanto, no <em>Word<\/em>, v\u00e1 em <em>formatar<\/em> e ajuste as dimens\u00f5es (sugest\u00e3o: 10 cm X 15 cm &#8211; <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1wXiODskKGgQ1kiZcXnGc4ATKdkUqtDOe\/edit?usp=sharing&amp;ouid=118331764805135596488&amp;rtpof=true&amp;sd=true\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">modelo anexo 4<\/a>).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Se poss\u00edvel, com uma caneta, desenhe o formato de um cart\u00e3o postal no verso das fotos impressas (sugest\u00e3o e orienta\u00e7\u00e3o em modelo anexo 3\/4).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Site sugeridos para acessar a lista de verbos irregulares: <a href=\"https:\/\/www.solinguainglesa.com.br\/conteudo\/irregulares1.php\">https:\/\/www.solinguainglesa.com.br\/conteudo\/irregulares1.php<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>c \u2013<\/strong> Se preciso (em fun\u00e7\u00e3o do tempo), pe\u00e7a para que eles\/as tragam os cart\u00f5es postais prontos e apresentem na pr\u00f3xima aula.&nbsp; Outra possibilidade \u00e9 a troca de cart\u00f5es entre os\/as pr\u00f3prios\/as estudantes da turma.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Autoria: Marina de Paulo Nascimento<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>N\u00edvel: <\/strong>B<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Objetivos: Tempo: 90 minutos Materiais: Prepara\u00e7\u00e3o: Anteriormente \u00e0 aula, pe\u00e7a que os\/as estudantes que:&nbsp; &#8211; Voc\u00ea j\u00e1 comeu a coxinha do bar do Jos\u00e9?&nbsp; &#8211; Eu j\u00e1 andei de skate na Pra\u00e7a da Uni\u00e3o.&nbsp; b)&nbsp; A partir dessa forma de express\u00e3o (Present Perfect) que eles pesquisar\u00e3o, solicite que construam perguntas [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-973","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/973","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=973"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/973\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1736,"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/973\/revisions\/1736"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ingles\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=973"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}