{"id":181,"date":"2024-09-17T20:55:22","date_gmt":"2024-09-17T23:55:22","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ple\/?page_id=181"},"modified":"2025-05-20T12:49:56","modified_gmt":"2025-05-20T15:49:56","slug":"conhecendo-uma-universidade","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ple\/conhecendo-uma-universidade\/","title":{"rendered":"Conhecendo uma Universidade"},"content":{"rendered":"\n
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Objetivos:<\/strong>
\u25cf Auxiliar os alunos a desenvolverem melhor autonomia em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 localiza\u00e7\u00e3o dentro de seu ambiente de ensino.
\u25cf Fixa\u00e7\u00e3o de pronomes interrogativos e adv\u00e9rbios de lugar.<\/p>\n\n\n\n

Tempo: <\/strong>1h30 <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Prepara\u00e7\u00e3o: <\/strong>Conhecimento breve dos alunos sobre o local onde estudam<\/p>\n\n\n\n

Materiais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Televis\u00e3o ou Projetor;<\/li>\n\n\n\n
  • Apresenta\u00e7\u00e3o de slides, contendo exemplos dos locais da universidade e utilizando o vocabul\u00e1rio proposto neste plano<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

    Etapa 1:<\/strong>
    Para que se inicie a aula, \u00e9 sugerido que o professor fa\u00e7a um gloss\u00e1rio na lousa anteriormente, com os adv\u00e9rbios e palavras interrogativas, isso servir\u00e1 como apoio para os alunos, que poder\u00e3o a qualquer momento olhar para a lousa buscando aux\u00edlio no vocabul\u00e1rio da aula. A partir disso, o professor poder\u00e1 iniciar com perguntas como as apresentadas abaixo:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Voc\u00eas sabem se localizar onde estudam?<\/li>\n\n\n\n
    • Se algu\u00e9m pede uma informa\u00e7\u00e3o sobre a localiza\u00e7\u00e3o de um local espec\u00edfico, como por exemplo a biblioteca, voc\u00eas conseguem ajudar?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Depois desse momento de discuss\u00e3o aberta com a classe, o professor dever\u00e1 iniciar
      a pr\u00f3xima etapa levando em considera\u00e7\u00e3o esses questionamentos antes feitos.<\/p>\n\n\n\n

      Etapa 2:<\/strong>
      Ap\u00f3s o momento de introdu\u00e7\u00e3o da aula, ser\u00e1 apresentado aos alunos o conte\u00fado em si. \u00c9 importante que o professor elabore seus slides, partindo do pressuposto de um tour virtual, pois assim possibilitar\u00e1 um maior entendimento tanto do conte\u00fado quanto das reais dire\u00e7\u00f5es a serem tomadas pelos alunos no dia a dia. Na parte da apresenta\u00e7\u00e3o, pode ser produtivo inserir fotos do lugar e, al\u00e9m das dire\u00e7\u00f5es, tamb\u00e9m propor o questionamento das atividades que podem ser realizadas no local. Como por exemplo:<\/p>\n\n\n\n

      Biblioteca:<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • A. Onde fica a biblioteca?\n
          \n
        • a. A biblioteca fica do outro lado do campus.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
        • B. Como chegar na biblioteca?\n
            \n
          • a. Vire \u00e0 esquerda e siga at\u00e9 o fim do corredor.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
          • C. Quais atividades podem ser realizadas na biblioteca por n\u00f3s?\n
              \n
            • a. Podemos estudar, ler, consultar livros e revistas e colocar saldo para impress\u00f5es.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

              Sala de aula:<\/p>\n\n\n\n

                \n
              • A. Onde fica a nossa sala de aula?\n
                  \n
                • a. Nossa sala fica no bloco de salas laranja.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
                • B. Como chegar na nossa sala de aula?\n
                    \n
                  • a. Vire \u00e0 direita, ap\u00f3s o R.U, e des\u00e7a as escadas para chegar aqui.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
                  • C. O que podemos fazer na nossa sala de aula?\n
                      \n
                    • a. Realizar trabalhos e acompanhar as aulas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                      Etapa 3<\/strong>:
                      Para colocar em pr\u00e1tica o que foi aprendido em sala de aula, como proposta de atividade, \u00e9 indicado que o professor saia com os alunos pela universidade (ou escola\/institui\u00e7\u00e3o de ensino em que est\u00e1 lecionando a aula) e os divida em grupos ou duplas, para que pratiquem o uso das perguntas que podem fazer sobre os locais e tamb\u00e9m dos adv\u00e9rbios de lugar, pedindo para que seja anotadas as perguntas que fizerem uns aos outros. \u00c9 importante que todos os grupos saiam com a companhia do professor e que mantenham isso, pois cabe ao mesmo o aux\u00edlio durante a atividade.<\/p>\n\n\n\n

                      Ap\u00f3s esse momento fora da sala de aula, ao retornarem, \u00e9 proposto que compartilhem com o professor e o restante da sala suas anota\u00e7\u00f5es e como podem praticar mais em rela\u00e7\u00e3o ao uso deste vocabul\u00e1rio. Observa\u00e7\u00f5es: \u00c9 interessante que o professor adapte a aula conforme a realidade de seus alunos, seus n\u00edveis de profici\u00eancia e o conhecimento pr\u00e9vio da turma. Adaptando, tamb\u00e9m, os exemplos apresentados aqui para a realidade dos mesmos.<\/p>\n\n\n\n

                      Autoria: <\/strong>Giovana dos Santos Lins<\/p>\n\n\n\n

                      N\u00edvel:<\/strong> B2<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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