{"id":320,"date":"2025-11-10T11:07:19","date_gmt":"2025-11-10T14:07:19","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ple\/?page_id=320"},"modified":"2025-11-10T11:07:19","modified_gmt":"2025-11-10T14:07:19","slug":"quem-e-quem-introducao-aos-pronomes-pessoais","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ple\/quem-e-quem-introducao-aos-pronomes-pessoais\/","title":{"rendered":"Quem \u00e9 quem? &#8211; Introdu\u00e7\u00e3o aos Pronomes Pessoais."},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Tags: <\/strong>Pronomes Pessoais, Caso reto, Apresenta\u00e7\u00e3o pessoal.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Apresentar o conceito e a fun\u00e7\u00e3o dos pronomes pessoais do caso reto;<\/li>\n\n\n\n<li>Ensinar o uso dos pronomes pessoais do caso reto;<\/li>\n\n\n\n<li>Promover a pr\u00e1tica oral e escrita do uso correto dos pronomes pessoai;<\/li>\n\n\n\n<li>Desenvolver a habilidade de reconhecer e aplicar os pronomes pessoais em frases simples.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p><strong>Tempo: <\/strong>50min.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Materiais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lousa\/Projetor;<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAG27XwyPSQ\/-qsd8xbLWwwKZhfrAnqsKA\/edit?utm_content=DAG27XwyPSQ&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Slides.<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 1:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Recepcione os alunos perguntando sobre eles ou quem s\u00e3o as pessoas importantes em suas vidas, utilize perguntas simples como \u201cQuem \u00e9 <strong>voc\u00ea<\/strong>?\u201d, \u201cQuem \u00e9 seu melhor amigo? O que<strong> ele\/ela<\/strong> faz?\u201d. \u00c9 esperado que haja respostas como \u201c<strong>Eu<\/strong> sou\u201d, \u201c<strong>Ele\/ela<\/strong> \u00e9\u201d, aproveite o momento para anotar as respostas na lousa. Em seguida, pe\u00e7a para que os alunos releiam as frases e oriente que apontem quais s\u00e3o as palavras que substituem e evitam a repeti\u00e7\u00e3o dos nomes nas frases. Caso a turma tenha dificuldade com termos gramaticais, o docente pode comparar os pronomes com &#8220;ajudantes&#8221; ou &#8220;substitutos&#8221; que evitam a repeti\u00e7\u00e3o dos nomes. Diga que essas palavras s\u00e3o chamadas de \u201cPronomes Pessoais\u201d. Pergunte aos alunos se eles se lembram de alguma outra palavra (em portugu\u00eas ou em suas l\u00ednguas nativas) que possuem essa fun\u00e7\u00e3o e incentive-os a dar exemplos para verem a semelhan\u00e7a ou a diferen\u00e7a de como essa fun\u00e7\u00e3o \u00e9 tratada em outros idiomas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 2:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Anote na lousa os pronomes que ser\u00e3o trabalhados em aula: eu, tu, voc\u00ea, ele\/ela, n\u00f3s, v\u00f3s, eles. Nessa etapa, atrav\u00e9s dos slides, apresentaremos o contexto de uso de cada um dos pronomes e algumas aplica\u00e7\u00f5es como exemplo pr\u00e1tico, relacionando-os \u00e0s apresenta\u00e7\u00f5es pessoais e de terceiros. Os exerc\u00edcios est\u00e3o presentes nos pr\u00f3prios slides, baseados no <a href=\"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ple\/muito-prazer-aprendendo-a-se-apresentar-em-portugues\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">plano de aula de Maria Gabriela dos Reis Silva Alves<\/a>. Caso o docente ache necess\u00e1rio, pode utilizar objetos ou imagens de apoio para que os alunos criem suas pr\u00f3prias frases com os pronomes. Pe\u00e7a que eles digam, por exemplo: &#8220;<strong>Ele <\/strong>\u00e9 feliz.&#8221;, \u201c<strong>Voc\u00ea <\/strong>\u00e9 alto\/baixo\u201d, incentive-os a repetir as frases criadas em voz alta.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etapa 3:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><\/strong>Por \u00faltimo, deixe um tempo para que os alunos respondam aos exerc\u00edcios presentes nos slides. Nesta etapa, \u00e9 importante que a aula seja manejada de forma leve, a fim de respeitar o limite de aprendizagem dos alunos, \u00e9 recomendado que o docente circule pela sala para tirar d\u00favidas e corrigir erros pontuais. Durante a realiza\u00e7\u00e3o das atividades, pergunte aos alunos se acharam o conte\u00fado f\u00e1cil ou dif\u00edcil de se usar e oriente-os em rela\u00e7\u00e3o a compreens\u00e3o do conte\u00fado. Ao final, corrija a atividade em conjunto na lousa, estimulando que os alunos leiam suas frases em voz alta, abra espa\u00e7o para perguntas e feedback. A execu\u00e7\u00e3o e corre\u00e7\u00e3o das atividades pode ser feita em grupos, a fim de dinamizar a aula.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Observa\u00e7\u00f5es: <\/strong>\u00c9 importante observar que esse \u00e9 um plano de aula inicial, ou seja, os pronomes pessoais do caso reto s\u00e3o pronomes \u201cb\u00e1sicos\u201d. \u00c9 necess\u00e1rio aulas complementares que elevar\u00e3o a complexidade da aula e dar\u00e3o continuidade ao conte\u00fado visto, apresentando o caso obl\u00edquo ou outros tipos de pronomes, por exemplo.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Autoria: <\/strong>Jo\u00e3o Marcos Ign\u00e1cio<\/p>\n\n\n\n<p><strong>N\u00edvel: <\/strong>A1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tags: Pronomes Pessoais, Caso reto, Apresenta\u00e7\u00e3o pessoal. Objetivos: Tempo: 50min. 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