{"id":339,"date":"2026-05-22T16:40:49","date_gmt":"2026-05-22T19:40:49","guid":{"rendered":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ple\/?page_id=339"},"modified":"2026-05-22T16:40:49","modified_gmt":"2026-05-22T19:40:49","slug":"entre-mitos-e-florestas-lendo-o-folclore-brasileiro","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/raple.fclar.unesp.br\/ple\/entre-mitos-e-florestas-lendo-o-folclore-brasileiro\/","title":{"rendered":"Entre mitos e florestas: Lendo o folclore brasileiro"},"content":{"rendered":"\n

Tags:<\/strong> leitura, folclore brasileiro, lendas, Iara, compreens\u00e3o textual, produ\u00e7\u00e3o criativa, PLE<\/p>\n\n\n\n

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\n

Objetivos:
<\/strong>\u25cf Desenvolver a leitura e
compreens\u00e3o de texto narrativo.
\u25cf Identificar informa\u00e7\u00f5es expl\u00edcitas.
\u25cf Trabalhar vocabul\u00e1rio.
\u25cf Praticar leitura.<\/p>\n\n\n\n

Tempo<\/strong>: 1h<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Materiais:
\u25cf Slides.<\/a>
\u25cf Lenda Iara<\/a>.
\u25cf V\u00eddeo para Zine:<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Etapa 1:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O professor abre a aula com cumprimentos simples, do tipo \u201cOl\u00e1, bom
dia\/boa tarde. Tudo bem?\u201d. Em seguida, exibe os slides que introduzem o folclore
brasileiro e faz um aquecimento por meio de perguntas sobre lendas, tais como
\u201cVoc\u00eas sabem o que \u00e9 uma lenda?\u201d, \u201cQuais lendas conhecem?\u201d e \u201cJ\u00e1 ouviram falar
da Iara?\u201d. Conclu\u00edda essa etapa inicial, mostra, pelos slides, alguns personagens do
folclore nacional e esclarece o que \u00e9 uma lenda. Por fim, a professora esclarece que,
entre as lendas brasileiras, os alunos trabalhar\u00e3o com a lenda da Iara naquele dia.<\/p>\n\n\n\n


Etapa 2: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ap\u00f3s a introdu\u00e7\u00e3o do tema, ser\u00e3o entregues aos alunos c\u00f3pias da lenda
(conforme o link presente nos materiais). Assim, o professor ter\u00e1 que incentivar uma
leitura inicial individual, pedindo que os alunos tentem responder as perguntas do
roteiro de leitura presente nos slides. Em seguida, \u00e9 poss\u00edvel fazer uma leitura em
voz alta com toda a sala, para comentar e corrigir as respostas. Ap\u00f3s essa atividade,
o professor corrige oralmente com a classe, retomando os acontecimentos principais
da narrativa, sanando eventuais d\u00favidas sobre o texto. Ainda \u00e9 poss\u00edvel fazer uma
releitura caso a sala haja ainda alguma dificuldade.<\/p>\n\n\n\n


Etapa 3: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Conclu\u00edda a atividade de compreens\u00e3o de texto, os estudantes ser\u00e3o
organizados em grupos para executar uma tarefa chamada \u201cQuebra-cabe\u00e7a\u201d. A cada
grupo ser\u00e3o distribu\u00eddas oito folhas numeradas de 1 a 4, onde ir\u00e3o escrever trechos
da hist\u00f3ria sobre a Iara. Os integrantes dever\u00e3o ordenar os eventos conforme a
sequ\u00eancia que querem e de forma criativa. Depois de montada a ordem, os grupos
compartilharam suas respostas com a turma, justificando a sequ\u00eancia escolhida e
reconstruindo a hist\u00f3ria em conjunto.<\/p>\n\n\n\n


Etapa 4: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para encerrar a aula, cada aluno produzir\u00e1 individualmente uma mini
revistinha artesanal, chamada zine. Cada estudante dever\u00e1 selecionar a passagem
da hist\u00f3ria da Iara de que mais gostou e represent\u00e1-la no zine por meio de
desenhos, frases curtas, ilustra\u00e7\u00f5es e podendo soltar sua criatividade. Ao t\u00e9rmino
desta tarefa, os alunos poder\u00e3o expor rapidamente suas produ\u00e7\u00f5es para a turma.
<\/p>\n\n\n\n

Autoria: <\/strong>Maria Gabriela Dos Reis Silva Alves<\/p>\n\n\n\n

N\u00edvel:<\/strong> A2<\/p>\n\n\n\n

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